大班語言活動學說反義詞教學反思

1、大班語言活動大班語言活動《學說反義詞學說反義詞》教學反教學反思鄧莉莉反義詞是大班上學期語言領(lǐng)域的教學內(nèi)容，若單純機械地學習反義詞，不易激發(fā)孩子主動學習的欲望，我在反義詞課程設計中加入了幼兒喜聞樂見的動畫元素，創(chuàng)設了以營救懶羊羊為情景的闖關(guān)教學形式，以此來提高孩子學習反義詞的主動性?！毒V要》中指出，幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會交往能力等其它方面的發(fā)展密切相關(guān)。根據(jù)大班幼兒年齡特點和語言發(fā)展指導要點，本活動的主要目的是：1.通過

2、對實物、圖片的觀察比較及嘗試操作，幼兒初步理解反義詞的含義，積累詞匯。2積極參與闖關(guān)游戲，反應靈敏、迅速。3遵守闖關(guān)規(guī)則，體驗闖關(guān)成功帶來的喜悅。本次活動流程、設計方案較完整、有趣，前后呼應?！毒V要》中指出，要為孩子創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境。在活動開始我創(chuàng)設了《喜羊羊與灰太狼》動畫情景，幼兒果然被有趣的動畫情景所吸引，眼里流露的都是喜歡，很多孩子都投入到情景中。接著是情景中的闖關(guān)環(huán)節(jié)：第一關(guān)通過神秘的魔術(shù)表演，吸引孩子學習本領(lǐng)的

3、欲望，幼兒都覺得很神奇。當變出大小球時，他們很快就說出大小；變出長短棍時豎著放，孩子立馬說出高矮，當我把棍子橫著放時，有個別孩又是一個個小的規(guī)則游戲，孩子們在闖關(guān)的同時也是遵守游戲規(guī)則的過程，當然也是社會性發(fā)展的過程。教學過程中，幼兒的積極參與性很強，能開動腦筋說出許多反義詞，幼兒的語言能力發(fā)展很好，整個課堂氣氛很活躍。尤其在第二關(guān)和第三關(guān)時，孩子能說出比我預想的還要多的反義詞。第二關(guān)，幼兒通過探索發(fā)現(xiàn)除了，相同的東西（七巧板）可以相比

4、較，不同的東西可以通過不同的方法發(fā)現(xiàn)出不同的反義詞，棉花輕石頭重，綿花軟石頭硬。如：第三關(guān)的第一組圖，孩子從大象和猴子的耳朵、頭、腿、身體、腳等說出反義詞。教學過程中，我本著科學嚴謹?shù)膽B(tài)度，盡量使教學內(nèi)容科學，有時孩子說出一個詞，但它的反義詞是不正確的，這時我適時糾正，如：有的孩子說“一個大象的腿胖，猴子的瘦”，我說“一般我們說腿用粗和細?！庇械暮⒆与m然再說反義詞是說對了，但是在發(fā)言的過程，有些不夠科學的地方，我也告訴孩子正確的說法，如