“作用”題(已制成卷子)

1、[2012高考備考高考備考]“作用作用”題和題和“含義含義”題的答題方法題的答題方法一、句子、段落在文中的作用一、句子、段落在文中的作用（一）、找準(zhǔn)位置（一）、找準(zhǔn)位置1、開頭語段的作用大致為：（開頭語段的作用大致為：（1）開篇點(diǎn)題，統(tǒng)領(lǐng)全文；（）開篇點(diǎn)題，統(tǒng)領(lǐng)全文；（2）引出下文，或?yàn)橄挛淖麂仯┮鱿挛?，或?yàn)橄挛淖麂亯|；（墊；（3）渲染氣氛，奠定基調(diào)。）渲染氣氛，奠定基調(diào)。2、位于文章中間段（或句）的作用、位于文章中間段（或句）的作用

2、①承上啟下（過渡）作用。承上啟下（過渡）作用。②前后照應(yīng)。前后照應(yīng)。⑶總結(jié)上文；開啟下文。總結(jié)上文；開啟下文。⑷為下文作輔為下文作輔墊。⑤襯托作用。襯托作用。⑥渲染，烘托氣氛。渲染，烘托氣氛。⑦推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。3、結(jié)尾語段的作用通常是：、結(jié)尾語段的作用通常是：（1）總結(jié)全文，歸結(jié)主旨；（）總結(jié)全文，歸結(jié)主旨；（2）呼應(yīng)開頭，首尾圓潤，使文章渾然一體；（）呼應(yīng)開頭，首尾圓潤，使文章渾然一體；（3）卒）卒章顯志，點(diǎn)明題旨；（章

3、顯志，點(diǎn)明題旨；（4）強(qiáng)化作者情感，深化或升華主旨；（）強(qiáng)化作者情感，深化或升華主旨；（5）言有盡而意無窮，引）言有盡而意無窮，引發(fā)讀者思考；（發(fā)讀者思考；（6）委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深思；等等。）委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深思；等等。（二）、答題三個(gè)避免點(diǎn)：二）、答題三個(gè)避免點(diǎn)：一是避免空對空。例如要點(diǎn)出具體強(qiáng)化了什么樣的主題，而不能籠統(tǒng)地說強(qiáng)化了主一是避免空對空。例如要點(diǎn)出具體強(qiáng)化了什么樣的主題，而不能籠統(tǒng)地說強(qiáng)化了主題；題；二是避

4、免實(shí)對實(shí)。作用試題一般是需要提煉和體會的，不能把文本呈現(xiàn)出來的東西二是避免實(shí)對實(shí)。作用試題一般是需要提煉和體會的，不能把文本呈現(xiàn)出來的東西直白地?cái)[出來，要分析和升華；直白地?cái)[出來，要分析和升華；三是避免想當(dāng)然。作用試題是實(shí)實(shí)在在的具體的語言環(huán)境中的作用，不是想當(dāng)然的三是避免想當(dāng)然。作用試題是實(shí)實(shí)在在的具體的語言環(huán)境中的作用，不是想當(dāng)然的東西，一定要在文本中找到切實(shí)的依據(jù)在下筆。東西，一定要在文本中找到切實(shí)的依據(jù)在下筆。[典例分析典例分析

5、]例一：例一：2009江西卷江西卷《木車的激情木車的激情》張煒張煒17本文寫本文寫“木車的激情木車的激情”，作者開頭用較多筆墨寫現(xiàn)代人及其交通工具，有什么作，作者開頭用較多筆墨寫現(xiàn)代人及其交通工具，有什么作用？用？【答案答案】引出下文，為下文寫引出下文，為下文寫“木車的激情木車的激情”作鋪墊：與文中孔子及其弟子乘坐緩慢作鋪墊：與文中孔子及其弟子乘坐緩慢的木車艱難求索而不知疲倦形成對比，從而突出的木車艱難求索而不知疲倦形成對比，從而突出“

6、木車的激情木車的激情”的強(qiáng)大和值得信賴。的強(qiáng)大和值得信賴?！窘馕鼋馕觥楷F(xiàn)代文閱讀中文某句（段）話在文中有什么作用，如果這句（段）話在開現(xiàn)代文閱讀中文某句（段）話在文中有什么作用，如果這句（段）話在開頭，一般思考：開篇點(diǎn)題；照應(yīng)題目；總領(lǐng)全文；渲染氣氛，埋下伏筆；設(shè)置懸念，為頭，一般思考：開篇點(diǎn)題；照應(yīng)題目；總領(lǐng)全文；渲染氣氛，埋下伏筆；設(shè)置懸念，為下文作輔墊。下文作輔墊。例二：例二：08北京卷北京卷《碧云寺的秋色碧云寺的秋色》18請仔細(xì)

7、體會第三段結(jié)尾畫線的一句話：請仔細(xì)體會第三段結(jié)尾畫線的一句話：“它來得是那么神速，將我那模糊的季節(jié)它來得是那么神速，將我那模糊的季節(jié)感驚醒了。感驚醒了?！被卮鹣旅鎲栴}：這句話在文章結(jié)構(gòu)上的作用是什么？回答下面問題：這句話在文章結(jié)構(gòu)上的作用是什么？【答案答案】直接觸發(fā)了作者對秋色的集中描寫，起到了承上啟下的結(jié)構(gòu)作用。直接觸發(fā)了作者對秋色的集中描寫，起到了承上啟下的結(jié)構(gòu)作用?！窘馕鼋馕觥靠疾榈膬?nèi)容在文章第三段，即在文章的中間部分，故有承上啟

8、下之說，啟下考查的內(nèi)容在文章第三段，即在文章的中間部分，故有承上啟下之說，啟下文對秋色的集中描寫。文對秋色的集中描寫。例三：例三：2007全國全國1《總想為你唱支歌總想為你唱支歌》第17題）文章后一部分寫到了題）文章后一部分寫到了“戈壁石戈壁石”，這對表現(xiàn)文章的主旨有什么作用？請簡，這對表現(xiàn)文章的主旨有什么作用？請簡要分析。要分析。答：寫答：寫“戈壁石戈壁石”的作用是：以戈壁石的美麗，揭示出大西北的美麗；以戈壁石的的作用是：以戈壁石的美

9、麗，揭示出大西北的美麗；以戈壁石的誘人，強(qiáng)化對大西北的熱愛之情；以戈壁石的呼喚，突出誘人，強(qiáng)化對大西北的熱愛之情；以戈壁石的呼喚，突出“到大西北去到大西北去”的主旨。的主旨。【解析解析】本題較難，首先是談結(jié)尾部分的作用，且已限制在主題方面回答，需體會作本題較難，首先是談結(jié)尾部分的作用，且已限制在主題方面回答，需體會作者對大西北的感情并將其與對戈壁石的喜愛結(jié)合在一起。者對大西北的感情并將其與對戈壁石的喜愛結(jié)合在一起。例四：例四：2009全

10、國卷全國卷2《岳樺岳樺》任林舉任林舉14.第二段中，作者在描寫長白上之行時(shí)插入了一段事后的回憶，這樣寫有什么作用？第二段中，作者在描寫長白上之行時(shí)插入了一段事后的回憶，這樣寫有什么作用？【答案答案】①】①補(bǔ)充解釋旅行中的印象；補(bǔ)充解釋旅行中的印象；②為下文描寫岳樺進(jìn)行鋪墊。為下文描寫岳樺進(jìn)行鋪墊?！窘馕鼋馕觥靠疾榈氖遣鍞ⅲ蓮娜矫婵紤]：內(nèi)容上，為表達(dá)某種意思；結(jié)構(gòu)上，為考查的是插敘，可從三方面考慮：內(nèi)容上，為表達(dá)某種意思；結(jié)構(gòu)上，為鋪

11、墊照應(yīng)、推動(dòng)行文發(fā)展；藝術(shù)手法上，為更加強(qiáng)烈突出，富于表現(xiàn)力鋪墊照應(yīng)、推動(dòng)行文發(fā)展；藝術(shù)手法上，為更加強(qiáng)烈突出，富于表現(xiàn)力【答案答案】（1）運(yùn)用擬人手法，通過）運(yùn)用擬人手法，通過“走下走下“”“”爬上爬上“等詞語將太陽人格化，生動(dòng)形等詞語將太陽人格化，生動(dòng)形象（2）運(yùn)用對比的手法，使日出與日落情景形成鮮明的對照，給人以深刻印象。）運(yùn)用對比的手法，使日出與日落情景形成鮮明的對照，給人以深刻印象。（3）運(yùn)用前后對稱的語言形式寫景，給人以整齊

12、的美感）運(yùn)用前后對稱的語言形式寫景，給人以整齊的美感【解析解析】對語言的賞析要關(guān)注修辭，本題涉及修辭手法及其作用對語言的賞析要關(guān)注修辭，本題涉及修辭手法及其作用例十四例十四.（2008年四川卷第年四川卷第17題）題）《我愛水我愛水》問：文章主要寫什剎海，卻又從問：文章主要寫什剎海，卻又從“我愛水我愛水”寫起，作者為什么這樣寫？請簡要分析。寫起，作者為什么這樣寫？請簡要分析。答：開始寫答：開始寫“我愛水我愛水”既照應(yīng)了標(biāo)題，又與文章的結(jié)尾

13、相呼應(yīng)，同時(shí)可由眼前之水既照應(yīng)了標(biāo)題，又與文章的結(jié)尾相呼應(yīng)，同時(shí)可由眼前之水過渡到故都之水，使行文自然巧妙；過渡到故都之水，使行文自然巧妙；例十六（例十六（2007年遼寧卷第年遼寧卷第17題）題）《爐火爐火》臧克家臧克家問：第問：第1自然段，作者寫了自然段，作者寫了“秋去冬來秋去冬來”的景色，這樣寫有什么作用？請簡要分析。的景色，這樣寫有什么作用？請簡要分析。答：起鋪墊或引出下文的作用，寫答：起鋪墊或引出下文的作用，寫“秋去冬來秋去冬來

14、”，自然引出下文，自然引出下文“爐火爐火”，由自然環(huán)，由自然環(huán)境的變化寫出了作者的感傷情緒，為下文寫境的變化寫出了作者的感傷情緒，為下文寫“爐火爐火”的深刻意蘊(yùn)預(yù)設(shè)了空間。的深刻意蘊(yùn)預(yù)設(shè)了空間。例十七、我怕我父親，他打我是真打?？粗蓤A了眼，一步一步逼近，還不敢躲，繃?yán)摺⑽遗挛腋赣H，他打我是真打?？粗蓤A了眼，一步一步逼近，還不敢躲，繃緊了肌肉等著，于是一巴掌扇過來，于是腦袋嗡的一聲緊了肌肉等著，于是一巴掌扇過來，于是腦袋嗡的一

15、聲……（節(jié)選自韓羽（節(jié)選自韓羽《父子之間的父子之間的怯意怯意》）問：請簡析第一自然段（即上文）在作品中的作用。問：請簡析第一自然段（即上文）在作品中的作用。答：（答：（1）為下文寫父親對）為下文寫父親對“我”的愛作反襯；（的愛作反襯；（2）為文末寫父親對）為文末寫父親對“我”的怯意作的怯意作鋪墊；（鋪墊；（3）照應(yīng)了）照應(yīng)了“父子之間的怯意父子之間的怯意”這個(gè)題目。這個(gè)題目。例十八十八2007南通閱讀題南通閱讀題《大美之美大美之美》⑤雪

16、山的影子映在水中，湖水猶如一張專門讓它們安睡的藍(lán)色大床。水質(zhì)潔凈無比，雪山的影子映在水中，湖水猶如一張專門讓它們安睡的藍(lán)色大床。水質(zhì)潔凈無比，讓人不忍濯手足。讓人不忍濯手足。佇立圣湖之畔，我默默地洗滌自己的靈魂，古人說的佇立圣湖之畔，我默默地洗滌自己的靈魂，古人說的“澡雪精神澡雪精神”就是就是這樣的意思吧。這樣的意思吧。第18題：結(jié)尾畫橫線的句子在文中有什么作用題：結(jié)尾畫橫線的句子在文中有什么作用解析：，這句話結(jié)構(gòu)上總結(jié)全文，主題上升華

17、主旨，西藏山水之美使自己的靈魂得解析：，這句話結(jié)構(gòu)上總結(jié)全文，主題上升華主旨，西藏山水之美使自己的靈魂得到凈化，由贊美西藏山水的美升華到對西藏山水的崇敬熱愛之情到凈化，由贊美西藏山水的美升華到對西藏山水的崇敬熱愛之情。二、不同人稱作用題答題方式二、不同人稱作用題答題方式【備選術(shù)語備選術(shù)語】第一人稱（第一人稱（“我”）：敘述較為親切自然，便于直接、自由地表達(dá)思想感情，給讀者）：敘述較為親切自然，便于直接、自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)感

18、；第二人稱（以真實(shí)感；第二人稱（“你”），是呼告修辭，便于直接對話，利于交流思想情感，增強(qiáng)，是呼告修辭，便于直接對話，利于交流思想情感，增強(qiáng)親切感，同時(shí)使抒情更加強(qiáng)烈感人；第三人稱（親切感，同時(shí)使抒情更加強(qiáng)烈感人；第三人稱（“他”）能夠比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多）能夠比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)空限制，具有全知全能的特點(diǎn)，反映現(xiàn)實(shí)較為靈活自如。彩的生活，不受時(shí)空限制，具有全知全能的特點(diǎn)，反映現(xiàn)實(shí)較為靈活自如?！敬痤}規(guī)范答題規(guī)范

19、】例12文章對牡丹等花木的稱呼大多用第三人稱，而在第五自然段中卻有兩處用了第文章對牡丹等花木的稱呼大多用第三人稱，而在第五自然段中卻有兩處用了第二人稱，這樣寫有何作用？請賞析。二人稱，這樣寫有何作用？請賞析。（06年遼寧卷，原文年遼寧卷，原文《楊柳楊柳》）答：改用第二人稱，將批判對象擬人化，形成一種面對面的質(zhì)問形勢，使作者的態(tài)答：改用第二人稱，將批判對象擬人化，形成一種面對面的質(zhì)問形勢，使作者的態(tài)度更為鮮明，便于直接抒發(fā)作者對那些名貴花

20、木強(qiáng)烈的厭惡之情。度更為鮮明，便于直接抒發(fā)作者對那些名貴花木強(qiáng)烈的厭惡之情。三、插入史實(shí)或某一事件的作用三、插入史實(shí)或某一事件的作用插入某一事件一般是為了引出下文的議論或抒情，所以在結(jié)構(gòu)上往往具有承上啟下的插入某一事件一般是為了引出下文的議論或抒情，所以在結(jié)構(gòu)上往往具有承上啟下的過渡作用，同時(shí)還在內(nèi)容上具有深化或啟迪作用。其次它還有豐富文章的內(nèi)涵的作用。過渡作用，同時(shí)還在內(nèi)容上具有深化或啟迪作用。其次它還有豐富文章的內(nèi)涵的作用。五、標(biāo)題

21、的作用（即好在哪里）五、標(biāo)題的作用（即好在哪里）標(biāo)題的作用一般有：標(biāo)題的作用一般有：1、概括文章內(nèi)容、概括文章內(nèi)容2、揭示文章主旨、揭示文章主旨3、提示文章線索、提示文章線索4、緊扣文章內(nèi)容、緊扣文章內(nèi)容5、吸引讀者注意、吸引讀者注意6、一語雙關(guān)、一語雙關(guān)7、象征某種哲理，表現(xiàn)某種情思。如題目、象征某種哲理，表現(xiàn)某種情思。如題目“向日葵向日葵”。六如何理解標(biāo)題的含義六如何理解標(biāo)題的含義1聯(lián)系表層含義聯(lián)系表層含義2體會深層含義體會深層含義