《方寸鈐記——藏書印》教案

1、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)主備課人：主備課人：劉振西劉振西共同備課人：張鴻海共同備課人：張鴻海時(shí)間：時(shí)間：年月日星期星期課題：課題：方寸鈴紀(jì)方寸鈴紀(jì)—藏書印藏書印第1課時(shí)課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)：（1.知識(shí)與技能、2.過程與方法、3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀）知識(shí)與技能：了解藏書印藝術(shù)的起源和發(fā)展，所用材料和工具，用途及分類以及布局和章法。過程與方法：學(xué)生在欣賞、分析的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)制作藏書印。情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生在了解和制作的過程中對(duì)中國(guó)篆刻藝術(shù)有

2、一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)二、教學(xué)重點(diǎn):三、教學(xué)難點(diǎn)：三、教學(xué)難點(diǎn)：四、教學(xué)方法四、教學(xué)方法：五、教學(xué)準(zhǔn)備五、教學(xué)準(zhǔn)備：六、教學(xué)過程六、教學(xué)過程：教學(xué)步驟教學(xué)步驟師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖二次備課二次備課一、引導(dǎo)階段一、引導(dǎo)階段二、發(fā)展階段二、發(fā)展階段有誰刻過印章？誰家里有親人或朋友從事過篆刻藝術(shù)？學(xué)生思考并回答問題1、篆刻的定義篆刻是我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)中的瑰寶，至今已有兩千多年的歷史。中國(guó)的雕刻文字，始于殷的甲骨文、周的鐘鼎文和秦的刻石等。凡

3、是在金桐玉石上雕刻的文字通稱“金石”，其字體多為篆書，故稱篆刻。篆刻也叫治印，或叫刻印章，是中國(guó)鐫刻印章的通稱。廣義：泛指一切雕琢技法。狹義：專指后人所謂的治印之學(xué)。讓學(xué)生入門，認(rèn)識(shí)到什么是篆刻二、評(píng)價(jià)總結(jié)階二、評(píng)價(jià)總結(jié)階段教師巡回指導(dǎo)，解決學(xué)生操作過程中的問題。比如：石頭沒有磨平怎么辦？不小心刻豁了怎么辦？刻完之后如何進(jìn)行修改？刻好之后應(yīng)該怎樣將印章印在印譜上？展示學(xué)生作品并進(jìn)行評(píng)價(jià)。教后反思：教后反思：審批者簽字：審批者簽字：年月日