《臺階》案例

1、1啟迪心靈，注重細節(jié)啟迪心靈，注重細節(jié)——《臺階臺階》教學案例教學案例萊西市第七中學萊西市第七中學楊翠鳳楊翠鳳教學設想：教學設想：這篇文章是新課標初二下學期的一篇自讀課文，由于篇幅較長，需要討論和探討的問題很多。主題、立意和寫法均有可探討之處，向課外拓展可供設計的點也較多，在一堂課中想做到面面俱到，比較困難。因此，抓主抓重，突出學生能力培養(yǎng)和素質(zhì)提高，大膽取舍教材，顯得尤為必要。教學目標：教學目標：1、整體感知課文內(nèi)容，深刻理解父親形象

2、內(nèi)涵。2、學習用細節(jié)刻畫人物的寫法，提高學生塑造人物形象的能力。3、讓學生理解父親的不易，尊重父親。教學重點難點：教學重點難點：理解父親形象的深刻內(nèi)涵，學習用細節(jié)刻畫人物的寫法。教學方法教學方法:自主、合作、探究和研究性學習課前準備：課前準備：1、熟讀課文，掌握字詞。2、思考課后問題。教具準備：教具準備：多媒體教學過程教學過程一、創(chuàng)設情境，激情導入創(chuàng)設情境，激情導入：（用鋼琴曲《秋日私語》渲染氣氛，課件展示照片及油畫《父親》）請同學們來

3、看一張照片。這是一張泛黃的老照片，照片上的內(nèi)容我們似曾相識。這是典型的農(nóng)家建筑——高大的青瓦房，高高的門檻，還有門前一級一級的什么？——（臺階）。是的，臺階本來是供人們進出庭院用的，可是在某些地方，它卻成了身份的象征，臺階的高低代表了屋主人地位的高低。于是有些地位本不高的人，總想著建高的自己的臺階。有這樣一位父親，為了讓自己家庭生活的更有尊嚴，更有地位，他毫不吝惜自己的身體，用一生的心血建造起了高高的臺階，然而他卻在超重的負荷中，老了，

4、老了……今天，就讓我們走進李森祥的小說《臺階》，一起去感受父親那深沉而凝重的精神世界吧?。ò鍟杜_階臺階》）二、瀏覽課文，整體感知二、瀏覽課文，整體感知課前同學們已經(jīng)進行了充分的預習，下面請同學們快速瀏覽課文，并思考屏幕上的問題。（1）概述故事情節(jié)，找出統(tǒng)領全文的句子。（一生答后師概括：說的很全面。同學們認為統(tǒng)領全文的句子是哪句呢？師：找的很準確，從“臺階高，屋主人的地位就相應高”這句話我們可以看出臺階是什么的標志？板書“地位地位”）（

5、2）小說主要為了表現(xiàn)臺階嗎？（板書“父親父親”）“臺階”在文章結(jié)構(gòu)中起什么作用？（貫穿全文線索）三、精讀課文，深入感悟，注重細節(jié)：三、精讀課文，深入感悟，注重細節(jié)：這篇小說成功的運用細節(jié)描寫，塑造了一位可敬的父親，給我們留下了深刻的印象，這節(jié)課我們就從細節(jié)入手來分析人物形象。請同學們看大屏幕：3位，父親也從沒覺得自己有地位?！边@說明他的自卑心理是長期存在的，而蓋好了新房后一下子受到別人的仰慕，這種心理反差造成了父親的尷尬。師：你能深入人

6、物的內(nèi)心，分析的很透徹，同學們能用一個合適的詞來概括這種性格特征嗎？生13：謙卑師此處強調(diào)“尷尬”一詞也體現(xiàn)了父親的老實厚道以及尷尬的寫法，寫在黑板一側(cè)。師：小說還有反映父親這一性格特征的細節(jié)嗎？生14：有?！暗诙嗡僮_階就比上次低了一級，他總覺得坐太高了和人打招呼有些不自在。然而，低了一級他還是不自在，便一級級地往下挪，挪到最低一級?！迸才_階的細節(jié)正是父親謙卑心理的外在表現(xiàn)。生15：“我連忙去搶父親的擔子，他卻很粗暴地一把推開我：

7、不要你湊熱鬧，我連一擔水都挑不動嗎？”這是對父親的動作和語言描寫，說明父親是很要面子的。師：父親要面子，同學們有不同看法嗎？生16：補充一點，我覺得表現(xiàn)了父親的倔強，但從中更體現(xiàn)了一個不服輸?shù)闹袊凶訚h的剛強，同時我對父親的關(guān)愛和敬佩也不知不覺地流露了出來。師：從父親身上我們看到了中國男子的一種美德，那就是不服輸、倔強。生17：寫父親的短發(fā)，“灰白失去了生機”，可見父親勞苦了大半輩子，該享福了卻已經(jīng)老了身體累垮了，豪無生機了。生18：我

8、對此有看法，臺階高了，新屋造成了，雖然父親也老了，身體也垮掉了，但父親身上有一種滄桑感，讓我感到父愛如此偉大。師：我們同學感受一下，兒子在父親聲旁，父親坐在門檻上，那么兒子看到父親這樣子，如果你是兒子的話，你心里會有什么感受？生19：我心里會有點過意不去，因為他為這個家操勞了大半輩子，現(xiàn)在享福了，他卻身體垮掉了。因為人最重要的是身體。師：剛才同學談到了，有點過意不去，最重要的是身體，這是現(xiàn)代的養(yǎng)生之道。當然一個人有了健康的身體，還必須有