《臺階》教案

1、第1頁《臺階》《臺階》——李森祥李森祥新世紀中學新世紀中學汪瀅汪瀅一、教學目標：一、教學目標：1、把握故事情節(jié)，理解故事內涵。2、品析細節(jié)描寫，感悟父親人物形象。3、培養(yǎng)學生熱愛父親、尊重父親的感情。感受到中國農民創(chuàng)業(yè)的艱難困苦及其根源。二、教學重難點二、教學重難點理解“父親”的形象特點及其典型意義。三、三、教學方法：教學方法：學生合作探究。（析讀法、討論法）四、課前準備：四、課前準備：學生：預習字詞，思考課后問題，了解課文內容。老師：

2、準備課件。課時安排：課時安排：1課時課時五、教學過程五、教學過程（一）導入新課同學們，前面我們學習了朱自清的散文《背影》，深深地感受到了一位關心、愛護兒子的“父親”形象，看到了在困頓中前行的身影。在我們的眼中，父親是含蓄的、堅韌的，他默默地承擔著家庭的重任，他為了我們的健康成長與幸福，被壓彎了腰板……下面我們再來學習李森祥的小說《臺階》，感受一下作者筆下的父親，看看中國農民“父親”又是怎樣的形象。（板書課題、作者）（二）整體感知（二）整

3、體感知①走進作者①走進作者師：我們這篇課文的作者是李森祥，大家對作者認識多少呢？作者簡介：作者簡介：李森祥(1956一)：衢州人，作家。他的小說以農村、軍營兩大生活為主要題材，塑造了一系列生動的普通人尤其是農民的質樸形象。有小說集《臺階》，本文就是選自他的小說集《臺階》。②檢查預習。②檢查預習。（出示在（出示在PPT上）上）第3頁（2）學生圈點標注，教師巡回輔導。（3）學生展示，教師點評。總結：有理想、有追求，堅持不懈，勤勞，有毅力，倔

4、強，吃苦耐勞教師板書以上詞語。（四）嘗試寫作（四）嘗試寫作總結過渡：總結過渡：小說正是通過這些細致入微的細節(jié)描寫完成了對父親性格的刻畫，一個個傳神的細節(jié)，使得文中的人物有了血肉和神采。我們領會了細節(jié)描寫的神韻，也來嘗試一段細節(jié)描寫吧。1、文中有這樣一段描寫：“我只好讓在一邊，看父親把水挑進廚房里去但我們都盡力保持平靜?！盤PT出示要求：發(fā)揮想象，對母親看到父親閃腰時的心理、動作或神態(tài)進行深入的描寫。60字左右。2、學生展示，師生共評。3

5、、引導寫作。（五）深刻意義（五）深刻意義1、作者塑造“父親”這一形象的典型意義是什么？作者對父親寄予了怎樣的思想感情？小說塑造的是發(fā)展中的中國農村一個農民的典型形象。他的血管里有我們民族拼命硬干、堅韌不拔的精神，他身上所具備的優(yōu)秀品質代表了新舊交替時期中國農民的突出特征。同時，這一形象還告訴我們：農民創(chuàng)業(yè)之所以如此艱難困苦，根源在于農村經(jīng)濟的落后。因此，我們在探究本文的文學魅力的同時，更應關注一下農村生產力水平低下，人民生活極端困苦的現(xiàn)