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1、綜合實(shí)踐課案例綜合實(shí)踐課案例《書(shū)包的學(xué)問(wèn)書(shū)包的學(xué)問(wèn)》活動(dòng)主題的提出活動(dòng)主題的提出我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)過(guò)一兩個(gè)星期就換一只筆,橡皮用了一半就不我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)過(guò)一兩個(gè)星期就換一只筆,橡皮用了一半就不要了,新買的尺不一會(huì)兒就壞掉了要了,新買的尺不一會(huì)兒就壞掉了…………有的學(xué)生書(shū)包、文具盒,即有的學(xué)生書(shū)包、文具盒,即使七八成新,新學(xué)期一開(kāi)始,又讓家長(zhǎng)買新的。針對(duì)這些現(xiàn)象,我使七八成新,新學(xué)期一開(kāi)始,又讓家長(zhǎng)買新的。針對(duì)這些現(xiàn)象,我們調(diào)查了一些
2、同學(xué),征求了一些同學(xué)的意見(jiàn)。們調(diào)查了一些同學(xué),征求了一些同學(xué)的意見(jiàn)。同學(xué)們都認(rèn)為可以搞同學(xué)們都認(rèn)為可以搞搞小調(diào)查,并建議搞小調(diào)查,并建議可以調(diào)查書(shū)包的變化、可以對(duì)比本子,觀察本子可以調(diào)查書(shū)包的變化、可以對(duì)比本子,觀察本子有沒(méi)有變化、還有的說(shuō)可以調(diào)查文具盒的變化有沒(méi)有變化、還有的說(shuō)可以調(diào)查文具盒的變化…………最后通過(guò)表決,最后通過(guò)表決,確定了一個(gè)研究主題確定了一個(gè)研究主題——調(diào)查書(shū)包。最終,同學(xué)們確定這次綜合實(shí)調(diào)查書(shū)包。最終,同學(xué)們確定這
3、次綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題為踐活動(dòng)的主題為“書(shū)包的學(xué)問(wèn)書(shū)包的學(xué)問(wèn)”?;顒?dòng)的具體目標(biāo)活動(dòng)的具體目標(biāo)1知識(shí)與能力:通過(guò)活動(dòng),讓學(xué)生關(guān)注并了解書(shū)包,學(xué)會(huì)合理使用知識(shí)與能力:通過(guò)活動(dòng),讓學(xué)生關(guān)注并了解書(shū)包,學(xué)會(huì)合理使用書(shū)包,能選擇健康的書(shū)包。通過(guò)搜集書(shū)包的資料,提升獲取信息、書(shū)包,能選擇健康的書(shū)包。通過(guò)搜集書(shū)包的資料,提升獲取信息、整合資料的能力;通過(guò)小組學(xué)習(xí),加強(qiáng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識(shí);整合資料的能力;通過(guò)小組學(xué)習(xí),加強(qiáng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識(shí);
4、鍛煉動(dòng)手實(shí)踐能力,提高其發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、處理問(wèn)題的能力;會(huì)寫(xiě)相關(guān)鍛煉動(dòng)手實(shí)踐能力,提高其發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、處理問(wèn)題的能力;會(huì)寫(xiě)相關(guān)研究報(bào)告。研究報(bào)告。2過(guò)程與方法:主要以小組交流、實(shí)踐法、查閱法、研究法、過(guò)程與方法:主要以小組交流、實(shí)踐法、查閱法、研究法、試驗(yàn)及動(dòng)手制作法等開(kāi)展各種活動(dòng)。驗(yàn)及動(dòng)手制作法等開(kāi)展各種活動(dòng)。(拉近學(xué)生對(duì)書(shū)包的親近感,并激發(fā)研究興趣。拉近學(xué)生對(duì)書(shū)包的親近感,并激發(fā)研究興趣。)(二)生活觀察,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題(二)生活觀察,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題1、
5、這個(gè)與我們天天相伴相隨的朋友,你們用心的了解過(guò)嗎?誰(shuí)能介、這個(gè)與我們天天相伴相隨的朋友,你們用心的了解過(guò)嗎?誰(shuí)能介紹一下自己的書(shū)包?紹一下自己的書(shū)包?有的學(xué)生介紹的是單肩、雙肩背的;有的學(xué)生介紹自己的書(shū)包是手有的學(xué)生介紹的是單肩、雙肩背的;有的學(xué)生介紹自己的書(shū)包是手提的;有的學(xué)生介紹的是顏色和圖案;有的學(xué)生介紹書(shū)包的來(lái)歷等。提的;有的學(xué)生介紹的是顏色和圖案;有的學(xué)生介紹書(shū)包的來(lái)歷等。2、大家把書(shū)包都擺在書(shū)桌上,互相觀察,你有什么新的發(fā)現(xiàn)
6、?、大家把書(shū)包都擺在書(shū)桌上,互相觀察,你有什么新的發(fā)現(xiàn)?(培養(yǎng)觀察能力養(yǎng)觀察能力)書(shū)包的樣子不同;質(zhì)量不同;顏色不同;大小重量不同;干凈程度書(shū)包的樣子不同;質(zhì)量不同;顏色不同;大小重量不同;干凈程度不同;新舊程度不同不同;新舊程度不同............(三)合作填表,整合思維,共享資源(三)合作填表,整合思維,共享資源1、在四人小組內(nèi)合作填書(shū)上表格:、在四人小組內(nèi)合作填書(shū)上表格:老師總結(jié)提示:如何合作高效的填寫(xiě)表格并展示整潔度的不
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