《戰(zhàn)略大決戰(zhàn)》教學設計

1、《戰(zhàn)略大決戰(zhàn)戰(zhàn)略大決戰(zhàn)》教學設計教學設計一、設計思路（一）教材分析本課所講的是戰(zhàn)略決戰(zhàn)時期的戰(zhàn)爭過程。故本課有著承上啟下的重要地位。（二）學情分析八年級的學生的特點是好動、好奇、求勝心強，有表現(xiàn)欲、參與欲。大部分學生已有一定的認知水平和歷史思維能力，在學習態(tài)度、表現(xiàn)能力、表達能力、組織協(xié)作方面都有很強的可塑性，上課時適合使用圖文并茂的資料等直觀教學手段。（三）教學目標1.知識目標：①通過本課學習，能掌握三大戰(zhàn)役和渡江戰(zhàn)役的基本史實。②通

2、過學習，認識三大戰(zhàn)役的歷史作用。2.能力目標：①逐步提高識圖能力和運用地圖學習歷史，陳述歷史問題的能力。形成正確的歷史時空概念。②對比三大戰(zhàn)役，學生培養(yǎng)分析比較、歸納總結的能力。③學生探究國民黨軍隊失敗與人民解放軍勝利的原因，從而知道沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國的道理。3.情感目標：①通過本課學習，增強學生的歷史使命感和社會責任感。②通過本課學習，培養(yǎng)愛護文物、保護人文環(huán)境的意識。請同學們看這幅圖，從這幅圖中，你們得到什么信息學生答:（194

3、6年敵我力量懸殊，人民解放軍處于弱勢。到了1948年解放軍力量大大增加。）于是，人民解放軍拉開了戰(zhàn)略大決戰(zhàn)的序幕。這節(jié)課就讓我們一起走進戰(zhàn)略大決戰(zhàn)，去感受那硝煙彌漫的戰(zhàn)場。（二）講授新課我們先來了解三大戰(zhàn)役的概況。請同學們根據(jù)屏幕上的圖表和課本上的三大戰(zhàn)役示意圖認真閱讀課文。同學們看得很認真，我想知道同學們對三大戰(zhàn)役的了解情況。請一個同學告訴老師，三大戰(zhàn)役是指哪三大戰(zhàn)役？（生答：遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役。）很好，介紹一下戰(zhàn)役概況吧。哪位

4、同學來，根據(jù)屏幕上的表介紹遼沈戰(zhàn)役的情況。學生上臺介紹后，老師再請兩位同學來介紹淮海和平津戰(zhàn)役的情況。老師：三大戰(zhàn)役打得很漂亮。它們在戰(zhàn)術上分別有什么特色嗎？來，讓我們來當回軍事家。請同學們根據(jù)地圖冊，結合課文分組探究，找出各戰(zhàn)役的戰(zhàn)術。下面，請各組派代表把你們的討論結果介紹給大家。（略）老師總結：遼沈戰(zhàn)役——關門打狗，各個擊破?；春?zhàn)役——肢解敵人，中間突破。猶如猛虎掏心。平津戰(zhàn)役——分割包圍，先打兩頭，后取中間。也叫甕中捉鱉。老師提