從“木頭”看到“皮球”(教師)

1、“新思維”閱讀與作文訓練第1頁內(nèi)部資料從“木頭木頭”看到看到“皮球皮球”——聯(lián)想和想象（兩課時）第一課時教學目的教學目的：正確理解并熟練運用聯(lián)想拓展思維；教學重點教學重點：理解和運用聯(lián)想拓展法的三種方法勾連文段；教學難點教學難點：運用聯(lián)想拓展法構(gòu)思作文教學步驟與安排：教學步驟與安排：同學們，歡迎你們走進新思維的課堂。我們的口號是：在快樂中在快樂中——學會作文（學會作文（師），在作文中在作文中——享受快享受快樂（生）（生）。下面我們開始快

2、樂之旅的第一站：詞語接龍詞語接龍一、詞語接龍一、詞語接龍——轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)1、兩字詞語：月亮、兩字詞語：月亮——亮光亮光——光線光線——線條線條——條子條子——子孫。子孫。。。2、四字詞語：精益求精——精忠報國——國泰民安——安居樂業(yè)——業(yè)精于勤——勤能補拙——拙于言辭（可以用搶答或比賽的形式）二、看圖說話二、看圖說話1.出示教具圖片想想是如何變化的“三角形到圓”2、“圓到正方形”3、由“圓”想到了什么4、出示教具圖片：蜻蜓、秋千“新思維

3、”閱讀與作文訓練第3頁內(nèi)部資料“但愿人長久，千里共嬋娟”。4、小結(jié)：其實萬事萬物都是有聯(lián)系的，通過聯(lián)想就可以發(fā)展他們之間的聯(lián)系。那么寫作文也可以用這種方法嗎？作文中如果運用多角度聯(lián)想，拓展思維使作文內(nèi)容更加豐富，多角度聯(lián)想，拓展思維使作文內(nèi)容更加豐富，更有創(chuàng)新的方法更有創(chuàng)新的方法。5、考考你請說出下列詩句運用了哪一類聯(lián)想方式？床前明月光——疑是地上霜（相似）舉頭望明月——低頭思故鄉(xiāng)（相關(guān)）朱門酒肉臭——路有凍死骨（相反）6、說到美，會聯(lián)

4、想到哪些形容“美”的詞語或成語？（漂亮，帥、英俊、酷、迷人、沉魚落雁、閉月羞花）7、根據(jù)提示，展開聯(lián)想想到常見的自然物：長江、黃河、大海、湖泊。。。（相似聯(lián)想）想到形容水的特點：湖光山色、風平浪靜、清澈見底、水天一色（相關(guān)聯(lián)想）想到水的故事：大禹治水、李悝疏河、水滴石穿、水漫金山。。。（相關(guān)聯(lián)想）想到水的形成：雨、云、露珠、雪。（相關(guān)聯(lián)想）水想到水的資源：水的短缺、水的污染、水利資源（相關(guān)聯(lián)想）想到水的詩句：滾滾長江東逝水浪花淘盡英雄淚

5、。。。（相關(guān)聯(lián)想）想到失去水的物：沙漠、干涸、口渴、干旱、太陽。。。（相反聯(lián)想）想到水的特點：流動、婉轉(zhuǎn)、柔弱、女人、智慧。。。（相似聯(lián)想）想到水的相同：眼淚、純凈水、礦泉水、污水、甜水。。。（相似聯(lián)想）。。。。。。8、讓我們放松下吧、讓我們放松下吧趣解漢字。仿照例句，任選一句，進行聯(lián)想例：“兵”對“丘”說：看戰(zhàn)爭多殘酷，兩條腿都炸飛了。學生仿：“日”對“曰”說：_老兄，該減肥了“叉”對“又”說：什么時候去整容了？臉上那顆痣呢？休息十分

6、鐘休息十分鐘四、【學以致用，終有所獲】：（2分空）①簡單簡單的聯(lián)想。任何兩個詞語都可以經(jīng)過四五個遞進的關(guān)系去聯(lián)想，建立起某些聯(lián)系的。如“木質(zhì)”和“皮球”是兩個意義相距很遠的詞語，但經(jīng)過四步連接去聯(lián)想，就將“木球”很自熱地過渡到了“皮球”（要求：每個（要求：每個聯(lián)想都是很自然的、想都是很自然的、順理成章而且理成章而且銜接緊密的）密的）如：從如：從“木球木球”聯(lián)想到想到“皮球皮球”：木球：木球—樹林—田野田野—足球足球場—皮球。皮球。A、請

7、你試一試，完成由，完成由“房子房子”和“茶”，“月亮月亮”和“花”的聯(lián)想。想。房子房子→（家居）→（茶具）→（客人）→茶月亮月亮→（月光）（月光）→（皎（皎潔）→（田野）（田野）→花B、昨天、昨天→（上學）（上學）→（我）（我）→（天空）（天空）→（鳥兒）兒）→（飛翔）翔）→（天空）（天空）→（夢想）（夢想）→理想理想②、由“雪”你可聯(lián)想到一些事物。從任意一方面或多方面去想（相似、相關(guān)、相反），然后將事物寫下來，并說一句話。如：雪———