八年級地理 第四章 中國的區(qū)域差異 第一節(jié)秦嶺—淮河-湘教版

1、用心愛心專心116號編輯八年級地理第四章中國的區(qū)域差異第一節(jié)秦嶺—淮河湘教版[課標要求課標要求]1、在地圖上找出秦嶺、淮河，并說明秦嶺—淮河線的地理意義2、運用地圖指出北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)、青臧地區(qū)四大地理單元的范圍。[教學(xué)目標教學(xué)目標][知識與能力目標知識與能力目標]1、在地圖上識記秦嶺—淮河線的位置2、根據(jù)已學(xué)的知識，說明秦嶺—淮河線的地理意義3、運用地圖指出我國四大地理單元的位置。4、培養(yǎng)學(xué)生利用地圖，分析地理問題的能力。

2、[過程與方法目標過程與方法目標]通過組內(nèi)的討論探究，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣；通過必答和搶答的形式，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的競爭意識。[情感態(tài)度與價值觀目標情感態(tài)度與價值觀目標]通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，認識我國遼闊的美好河山，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。[教學(xué)重難點教學(xué)重難點]秦嶺—淮河線的地理意義[教學(xué)方法教學(xué)方法]利用多媒體的輔助工具，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生利用地圖分析地理問題[學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)方法]討論法、讀圖分析法[教學(xué)準備教學(xué)準備]準備多媒體課

3、件[教學(xué)過程教學(xué)過程]：新課導(dǎo)入：從本冊教材的體系，由中國地理的總論到區(qū)域地理，自然延伸到我國重要的重要分界線秦嶺—淮河線一、秦嶺一、秦嶺—淮河的位置淮河的位置（一）認識秦嶺—淮河的位置設(shè)計了以下4個問題：1、根據(jù)地圖請你說說秦嶺的走向？2、淮河的流向是自至。3、目前淮河的河水大部分經(jīng)注入東海。4、圖上填注秦嶺—淮河經(jīng)過的省級行政區(qū)5、判斷下列，位于秦嶺—淮河線以南的有哪些？A、湖北B、山東C、江西D、山西E、河北F、浙江（第（第1、2

4、題為讀圖基礎(chǔ)題；第題為讀圖基礎(chǔ)題；第3題為知識拓展題；第題為知識拓展題；第4、5題既復(fù)習(xí)了省級題既復(fù)習(xí)了省級行政區(qū)的分布，又為進一步明確位置奠定基礎(chǔ)）行政區(qū)的分布，又為進一步明確位置奠定基礎(chǔ)）（二）、介紹秦嶺和淮河1、介紹秦嶺：學(xué)生看景觀圖并閱讀課文材料2、介紹淮河：學(xué)生在閱讀材料后，完成下列問題用心愛心專心116號編輯秦嶺—淮河一線南北的差異（拓展）6、下列詞語顯示了我國南北的差異，請你進行解釋并說說其中的緣由。A、南船北馬（交通工具

5、）B、南米北面（主食）C、南矮北高（身材）D、南繁北齊（地方方言）E、南尖北平和南敞北封（傳統(tǒng)民居）F、南澇北旱（氣候災(zāi)害）綜上所述：秦嶺與淮河是我國東部重要的地理界線。在它的南北兩側(cè)，自然環(huán)南北兩側(cè)，自然環(huán)境、地理景觀和居民的生產(chǎn)生活習(xí)慣境、地理景觀和居民的生產(chǎn)生活習(xí)慣有顯著的差異。（課本P76）三、四大地理區(qū)域課本P78活動看一看下列山脈是哪些地區(qū)的分界線。并用線連接起來。陰山第二階梯與第三級階梯太行山季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)秦嶺南方地區(qū)與

6、北方地區(qū)課本P79活動根據(jù)課本閱讀材料，用直線將下列地理事物合理地連接起來。亞熱帶亞熱帶暖溫帶暖溫帶溫度帶溫度帶紅壤紅壤棕壤棕壤紅壤紅壤紅壤紅壤土壤土壤大氣降水大氣降水大氣降水、積雪融水大氣降水、積雪融水河流補給河流補給濕潤地區(qū)濕潤地區(qū)半濕潤地區(qū)半濕潤地區(qū)干濕狀況干濕狀況汛期汛期長流量流量大季節(jié)變化季節(jié)變化小含沙量含沙量小.汛期汛期短流量流量小季節(jié)變化季節(jié)變化大含沙量含沙量大.河流水文河流水文(填長、短填長、短或大、小或大、小)亞熱帶季