六語2010-2011第二學(xué)期計劃

1、1白廟中心小學(xué)六年級語文上冊教學(xué)工計劃（2010——2011學(xué)年度第二學(xué)期）一、教師個人情況分析：雖然我曾經(jīng)在小學(xué)工作過四年的時間，但畢業(yè)班還是首次，對于小學(xué)生的生理和心理情況研究不夠，對小學(xué)的教育教學(xué)方法研究很少。所以，現(xiàn)在接手小學(xué)六年級的語文教學(xué)，有些壓力。二、學(xué)生情況分析：當(dāng)我到班上接觸他們以后，發(fā)現(xiàn)和我想的并不一樣。從他們的寒假作業(yè)，以及我安排的第一次作文來看，他們素質(zhì)不一，基礎(chǔ)參差不齊。主要有以下幾個方面：（1）班級整體學(xué)習(xí)成

2、績一般，有嚴(yán)重的兩極分化趨勢。（2）優(yōu)生能積極主動的學(xué)習(xí)，但不夠靈活。（3）差生基礎(chǔ)不扎實，出現(xiàn)了知識斷層現(xiàn)象。（4）部分學(xué)生目標(biāo)不明確，玩心較大。（5）書寫零亂，潦草?！傮w上分析，全班學(xué)習(xí)態(tài)度還比較端正，由于處在小學(xué)階段的末期，面臨升學(xué)，有的在積極進(jìn)取，有的失去了信心。三、教材簡析：本冊語文教材是西南師范大學(xué)出版的，全書按專題組織單元，設(shè)計了人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活等一系列專題。本冊教材

3、除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文32、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，能辨析學(xué)過的形近字，同音字，多音字。注意積累詞語，把詞語歸類進(jìn)行正確的搭配。3、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。聽人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)。能根據(jù)討論的話題，稍作準(zhǔn)備，作簡單的發(fā)言，表達(dá)清楚，有條理。4、學(xué)習(xí)有順序地、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物。能在觀察和想象的基礎(chǔ)上，寫出內(nèi)容具體、語句通順、有一定條理的記實作文和

4、想象作文。復(fù)習(xí)書信、讀書筆記、建議書等常用應(yīng)用文，養(yǎng)成認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣，復(fù)習(xí)學(xué)過的九種標(biāo)點(diǎn)符號的用法。五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。2、在全面完成各課教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文表達(dá)思想感情的方法，指導(dǎo)學(xué)生把作文寫得更有真情實感。要恰當(dāng)安排教學(xué)的序。要把握教學(xué)重點(diǎn)，在閱讀中學(xué)習(xí)并掌握課文表達(dá)思想感情的一些方法。五、學(xué)具準(zhǔn)備：充分利用教學(xué)掛圖，利用