培智生活語(yǔ)文教案(一年級(jí)上冊(cè))

1、老師同學(xué)教材與學(xué)情分析：教材與學(xué)情分析：本課是培智學(xué)校義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教科書《生活語(yǔ)文》第一單元《學(xué)校生活》第一課《老師與同學(xué)》，課文內(nèi)容為兩個(gè)詞語(yǔ)“老師”“同學(xué)”，以及“我會(huì)聽”（聽詞語(yǔ)，找圖片）“我會(huì)讀”（跟讀詞語(yǔ)）“我會(huì)說(shuō)”（結(jié)合場(chǎng)景說(shuō)詞語(yǔ)）“我會(huì)握筆姿勢(shì)”“我會(huì)連”（連點(diǎn)描畫），都是圍繞“老師”“同學(xué)”兩個(gè)詞語(yǔ)配有豐富的彩圖，生動(dòng)形象。本班共有10名同學(xué)，可以大致分為ABC三個(gè)層次，張辛凌、曾鑫平A層，該學(xué)生為輕度智力障礙，語(yǔ)言能力

2、較好，能寫一點(diǎn)字；曾運(yùn)嬌、肖麗、何安康、羅榮圣為B層，該四名同學(xué)為中度智力障礙，語(yǔ)言能力一般，需要指導(dǎo)才能寫字；陳怡琳、鄒景元、劉興邦、李健、為C層，該四名同學(xué)為重度智力障礙，語(yǔ)言能力較差，不能寫字。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：傾聽與說(shuō)話：A：聽懂詞語(yǔ)，能自己看圖片讀出“老師”“同學(xué)”B：注意傾聽，能跟老師讀出“老師”“同學(xué)”C：能安靜的做到傾聽，可以發(fā)出“a”課時(shí)安排：課時(shí)安排：4課時(shí)教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：課前常規(guī)課前常規(guī)上課起立，師生問(wèn)好。日

3、期星期天氣。新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入出示圖片“第一單元學(xué)校生活”，開學(xué)了，同學(xué)們都到學(xué)校上學(xué)了，同學(xué)們看看圖片里的情形熟悉嗎？同學(xué)們是怎么來(lái)到學(xué)校的，在學(xué)校后遇見了誰(shuí)？引導(dǎo)學(xué)生自然的說(shuō)出“老師”“同學(xué)”。三、教授新課三、教授新課1、出示課題，“1老師同學(xué)”并帶著同學(xué)們讀課題。2、出示課文圖一，引導(dǎo)學(xué)生看圖，圖一誰(shuí)？（一個(gè)老師手里拿了一本生活語(yǔ)文），所以圖片里面的人是誰(shuí)教師也模仿圖片里面的樣子，拿起課本，讓學(xué)生們看。最后說(shuō)出圖一是老師，領(lǐng)讀“老師