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文檔簡(jiǎn)介
1、大班語言大班語言《月亮船月亮船》課后反思課后反思大班語言《月亮船》課后反思開學(xué)的第一個(gè)月,我進(jìn)行了我的第一次新教師展示課。我執(zhí)教的是大班的語言活動(dòng)《月亮船》?!对铝链肥且粋€(gè)篇幅短小,意境優(yōu)美的童話故事,這個(gè)故事是收錄在“中國(guó)娃”這個(gè)主題當(dāng)中的,其目的是為了讓幼兒在理解故事內(nèi)容的同時(shí),萌發(fā)愛祖國(guó)的情感。一、《月亮船》的設(shè)計(jì)理念《月亮船》這個(gè)故事,采用擬人的手法,活潑生動(dòng),精練易懂。故事情節(jié)緊湊,能夠深深吸引幼兒的注意。在簡(jiǎn)短的篇幅中,字
2、里行間都透露中國(guó)的地理特點(diǎn)。月亮船帶著蒲公英走過很多地方,最后來到了中國(guó),蒲公英找到了自己的家就在長(zhǎng)城腳下,使幼兒形象的感受到了祖國(guó)的大好河山,通過故事延伸,大談祖國(guó)的壯麗河山和人文精神,能夠萌發(fā)幼兒愛祖國(guó),愛家鄉(xiāng)的情感。二、《月亮船》的目標(biāo)定位1理解故事內(nèi)容,初步了解我國(guó)的地理位置。2萌發(fā)愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)的情感。三、對(duì)在執(zhí)教過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行分析在執(zhí)教過程中,我所設(shè)計(jì)的第一個(gè)環(huán)節(jié)是出示蒲公英的圖片,請(qǐng)幼兒看看蒲公英的表情,猜一猜蒲公
3、英為什么會(huì)哭?在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒都事先已有了經(jīng)驗(yàn),基本上都回答了蒲公英是被大風(fēng)吹走了,找不到回家的路了。正好都回答到了點(diǎn)子上,這是我事先沒有考慮到的,沒有想過要是遇上這樣的問題,我該怎么處理。所以,我粗略的把這個(gè)問題帶過,直接開始講故事1~4段。在這個(gè)環(huán)節(jié)的處理上,我應(yīng)該啟發(fā)幼兒大膽的猜想,兼顧到每個(gè)孩子的想法,而不是馬上就切入正題。在講完前半段故事后,請(qǐng)幼兒回答相關(guān)問題時(shí),我忽略了提升幼兒的語言發(fā)展,我只請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)好心的蟋蟀和
4、螳螂是怎么勸說蒲公英的,但在后面故事中出現(xiàn)的語言交流卻沒能好好把握住。《綱要》指出:“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能達(dá)到積極應(yīng)答的環(huán)境?!痹谶@一點(diǎn)上,我還需要改進(jìn),我應(yīng)嚴(yán)格遵循綱要所提出的,為幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的語言氛圍,從而達(dá)到語言領(lǐng)域的目標(biāo)。在執(zhí)教第二個(gè)環(huán)節(jié)中,我講述了故事的最后幾段,讓幼兒知道蒲公英的家在中國(guó),在知識(shí)小拓展時(shí),我問幼兒世界上最高的山叫什么?幼兒
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