小學語文學科帶頭人總結(jié)

1、本人陳國英，是石堆鎮(zhèn)石堆小學的一名教師，現(xiàn)任六年級語文課的教學，在去年的七月份被榮評為“安丘市小學語文學科帶頭人”。在深感榮耀的同時，身上的責任也倍感加重。為總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，更好地提高自己的教育教學水平，特將上學期的教學工作總結(jié)如下：一學期來，在市教育局提出的“知識改變命運，學習成就未來”這一新理念的指引下，本人始終堅持“學生為本”的原則，通過激發(fā)學生學習興趣，駐入學習知識的動力。因為興趣是最好的老師。因此，我通過多種方式在教學過程

2、中激發(fā)學生興趣，或直觀演示，或旁征博引，或巧設懸念……激發(fā)他們的求知欲，創(chuàng)造“我要學”、“我想學”的積極氛圍。同時，我還針對小學生的知識結(jié)構(gòu)和年齡特點，經(jīng)常開展一些與語文學習相結(jié)合的學生喜聞樂見的活動：如小小演講家、評選小演員、成語接龍等，讓學生在活動中增長見識，提高能力，激發(fā)了學習語文的興趣，同時也體驗到了收獲的喜悅。另外，我注重對學生的激勵性評價，尤其是對后進生，更應多給他們發(fā)言的機會，肯定他們的點滴進步，讓他們樹立自信，激起興趣，

3、體驗成功的快樂。在給學生批作業(yè)時，我用大拇指（）、笑臉（）、哭臉（）等簡筆畫符號代替單一的甲、乙、丙、丁式的批閱，化情感于圖畫中，使學生感受到老師的激勵與關懷，更積極地參與到學習中。會到會學。在嚴格要求學生，培養(yǎng)學生的同時，我更加注重自身素質(zhì)的培養(yǎng)。教學之余，我經(jīng)常翻閱有關“現(xiàn)代教育理論”的書籍，積極參加學校和市教育局組織的各種培訓活動，于今年暑假參加了小學語文高年級教材的培訓，充實了自己的頭腦，提高了自己的教學，所教學科也取得了優(yōu)異的