扎實(shí)推進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展 全面提升辦學(xué)水平

1、1扎實(shí)推進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展全面提升辦學(xué)水平——促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展經(jīng)驗(yàn)交流材料富縣教育局全市促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在宜川縣召開后，我局深入學(xué)習(xí)會(huì)議精神，結(jié)合本縣教育實(shí)際積極探索學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的有效途徑，從教師隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)教研改革、校園文化建設(shè)等方面著手，扎實(shí)推進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展，全面提升辦學(xué)水平。通過近一年的不懈努力，取得了顯著成效。一、統(tǒng)一思想，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展提供有力保障依據(jù)全市推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展現(xiàn)場(chǎng)會(huì)精神，我局及時(shí)成立了由局長(zhǎng)高東拴任組長(zhǎng)的富縣

2、學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組，由分管副局長(zhǎng)及教育督導(dǎo)室、教研室、電教中心等科室主要負(fù)責(zé)人組成了內(nèi)涵發(fā)展工作小組?？h教育局主要負(fù)責(zé)做好組織、協(xié)調(diào)、檢查、指導(dǎo)和服務(wù)工作，確保各項(xiàng)工作有效進(jìn)行。教育督導(dǎo)室負(fù)責(zé)將教育督導(dǎo)評(píng)估與學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展相結(jié)合，在學(xué)校評(píng)估中加大內(nèi)涵發(fā)展相關(guān)指標(biāo)權(quán)重，堅(jiān)持督導(dǎo)和指導(dǎo)并行，為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展提供有效的專業(yè)引領(lǐng)和業(yè)務(wù)指導(dǎo)。教研室負(fù)責(zé)發(fā)揮在學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展過程中的先導(dǎo)作用，為學(xué)校提供專業(yè)支持和科研保障。電教中心負(fù)責(zé)抓好學(xué)校部室的建設(shè)、

3、管理、使用的檢查、指導(dǎo)和服務(wù)工作。為了確保促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展工作順利進(jìn)行，縣教育局安排副局長(zhǎng)任新平同志帶隊(duì)就全縣教育發(fā)展情況進(jìn)行了為期一個(gè)月的調(diào)研，在充分征求意見和3制。五是開展了學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展“校長(zhǎng)論壇”活動(dòng)，并組織全縣校長(zhǎng)、教育專干近到宜川中學(xué)，遠(yuǎn)赴洋思中學(xué)、后六中學(xué)、東廬中學(xué)等全國(guó)著名學(xué)校進(jìn)行實(shí)地考察學(xué)習(xí)。通過這些措施，促使學(xué)校形成了一支講政治、會(huì)學(xué)習(xí)、勇創(chuàng)新、能實(shí)踐、善反思的管理團(tuán)隊(duì)。2、創(chuàng)新教學(xué)模式，推新教學(xué)模式，推進(jìn)課進(jìn)課程改革

4、程改革一是構(gòu)建聯(lián)片教研網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)我縣教育實(shí)際情況，按照“城鄉(xiāng)結(jié)合、資源共享”的原則，將全縣中小學(xué)重新劃分教研片區(qū)，積極嘗試聯(lián)片教研活動(dòng)。通過定期組織開展集體備課、觀摩課活動(dòng)以及優(yōu)秀教案、論文、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選等活動(dòng)，為城鄉(xiāng)學(xué)校間和教師間的相互學(xué)習(xí)交流、資源共享搭建了平臺(tái)，充分發(fā)揮了“教學(xué)能手”、“學(xué)科帶頭人”和“名優(yōu)教師”的專業(yè)引領(lǐng)作用，初步構(gòu)建起城鎮(zhèn)重點(diǎn)校、農(nóng)村示范校和邊遠(yuǎn)農(nóng)村校“三位一體”的教研網(wǎng)絡(luò)及合作攻關(guān)、良性互動(dòng)、共同提高的新型教研

5、機(jī)制，實(shí)現(xiàn)了城鎮(zhèn)、農(nóng)村教育“雙贏”，為提升農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)水平、促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展開辟了新途徑。二是積極開展集體備課活動(dòng)，形成了“個(gè)人自備集體議課反思修改”的備課模式。高級(jí)中學(xué)、實(shí)驗(yàn)中學(xué)、羊泉初級(jí)中學(xué)、高迪希望小學(xué)、城關(guān)小學(xué)、茶坊中心小學(xué)等學(xué)校，注重教案形式的創(chuàng)新，通過集體備課，在教師共同認(rèn)可教學(xué)設(shè)計(jì)中增添“個(gè)人主頁”欄目，教師在第二次備課時(shí)根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際及自己對(duì)教材的理解進(jìn)行個(gè)人充實(shí)、修改。同時(shí)注重了教學(xué)反思環(huán)節(jié)的落實(shí)。三是以校本