豐富教育內涵 促辦學水平提高

1、豐富管理內涵豐富管理內涵促辦學水平的提高促辦學水平的提高很多年以前，教育先輩陶行知先生積極倡導一種理念——“捧著一顆心來，不帶半根草去”，它已成為一種奉獻精神，影響著一批又一批的教育工作著。很多年以后的今天，當競爭緊逼著人們；當名利、金錢刺激著人們，清貧與奉獻卻仍然是廣大教師心中永遠的追求。我們學校就是有一大批這樣不計名利，勇于奉獻的老師，如趙民現(xiàn)、張智霞、李曉霞、顏淑玲等等骨干教師，他們把奉獻作為一種追求目標，一種生命的價值體現(xiàn)時，一

2、切悲傷、不平、心理失衡都會煙消云散，全身心的投入到教育學生、輔導學生的工作之中，天不亮到校，日落西山回家，日復一日，一年又一年，榜樣就是示范，全校從上到下，齊心協(xié)力，我們感到這是學校發(fā)展的動力之一。我們崇尚奉獻和拼搏，我們也為老師們長年累月的拼體力，大負荷，超常規(guī)的奉獻擔心，人的體力和精力是有限的，我們不但要引導老師們加強自身修養(yǎng)，不斷學習、不但探索，提高教學效率，而且學校還要在科學管理，精細管理上下功夫，只有實用高效的管理和高素質、高

3、修養(yǎng)教師隊伍建設結合，才能推動學校的高速長久發(fā)展。我校近幾年在精細管理、創(chuàng)新管理上在不斷探索，雖然沒有大突破，但也找到前進的方向，學校環(huán)境建設，各項管理不斷完善，教育教學質量每年都有新提高。下面就學校管理方面的一些探索，向各位領導和老師們做一些回報，不當之處，敬請給與指導。教學工作是學校工作的重心，教學質量又是教學工作的生命，而教學質量最終取決于豐富的管理內涵。我校上學年始終把豐富管理內涵，促辦學水平的提高作為學校領導班子工作的中心。在

4、中杰校長的帶領下，發(fā)揚民主管理、集體管理的原則，以創(chuàng)設和諧校園，創(chuàng)設寬松愉悅的工作環(huán)境為目的，不斷努力，大膽實踐，過去的一年學校在管理上有四點體會。一、突出“情”的投入。管理滲透情。教育教學常規(guī)管理一定要與教師的心理特點相結合，在科學管理與人性化管理中找到一個結合點，使教師在工作檢查、督促面前也充分得到尊重，樹立人本管理的思想。各種常規(guī)制定時，由教師、教研組先討論，自下而上；有不合理、不科學的地方教師們提出后，只要有利于工作、有利于學生

5、發(fā)展的都及時修改，草稿擬定后，再由上而下分析，由教師討論通過。在執(zhí)行過程中也讓教師自己參與到管理過程之中，共同遵守常規(guī)，民主管理學校。因此，要確保教學秩序正常運轉，教師的自我管理無疑會大大提高教學常規(guī)管理的效益。服務融入情。發(fā)揚民主作風，搞好領導服務，也是突出一個“情”字。領導就是服務，管理就是指揮與服務的統(tǒng)一。要想指揮靈，先得服務好，這樣才能充分調動教師的積極性，提高教育教學的管理的效率。要搞好服務，就要真誠地和教師交朋友，關心他們，

6、使彼此業(yè)的要求分析教學質量，認真落實好月抽測后的質量分析制度，形成對今后有明確指導作用的分析報告，有質量缺陷的及時彌補?！皩W法”課堂教學落到實處。不做樣子，不搞形式，全體教師都在朝著教學方式轉變的方向努力，不但教會學生知識，重在教會學生會學。課堂當堂達標，午間、下午最后一節(jié)自習堂給當天不達標的學生輔導，盡力不落下一個學生，實踐“堂堂清”、“日日清”。關于這方面的實踐，九年級下學期復習課教學效果明顯，成績突出。三、使校本教研真正服務于教

7、學。通過聽課活動引領校本教研。首先，領導進行跟蹤聽課，對比各學科同年級的課中的優(yōu)缺點，指導教學。第二，教師之間聽課，分析課堂教學的要求及目標達成度。因此形成了：有計劃聽課(公開課)、跟班聽課、平行聽課、隨堂聽課。由研到聽，由聽到研，反復進行，逐步提高。校本培訓強化校本教研。我們利用校本培訓的機會，不走過場地對教師的業(yè)務水平進行系統(tǒng)的培訓。如每學期初的新課標學習和研討、測試、電化教學在課堂中的應用、導學法示范課、達標課、專題教研活動，包科

8、領導隨組活動等，在整個活動中真刀真槍，不應付，不造假，迫使教師擠出時間加強學習，磨練自己，收到了很好的研修效果。外出學習提升校本教研。閉門造車畢竟是不可取的，為進一步提高教師的專業(yè)水平，學校一批批地派教師參加市班主任和教育技術培訓。學習先進的班級管理經驗和利用多媒體進行教學的方法，使他們的教學水平得到提高。還經常安排各科的教師外出學習、聽課。了解并學習教學前沿的先進經驗，為自己充電。堅持每次聽課返校后，每位教師必須交一份書面反思材料，做

9、到每聽必得。四、追求不斷創(chuàng)新。推陳出新。新的一輪課改已全面拉開，教學常規(guī)管理一定要與時代的先進的教育理念相結合，敢于改革，不斷創(chuàng)新。學校根據(jù)具體情況每學期及時修訂教師工作考評辦法，為有效的落實“控輟保學”工作，把個班的鞏固率納入到教師工作考評之中、為遏制中等以上學生的偏科現(xiàn)象，把“有效人數(shù)”納入到教師工作考評之中，為配合導學法教學新學期要把“合格率”納入到考評之中。只有制度的創(chuàng)新，才能促教學方式的轉變。因此，盡力追求教學常規(guī)管理的不斷優(yōu)

10、化，不斷創(chuàng)新，才能最終實現(xiàn)教學質量的全面提高。月分析制度的創(chuàng)新，在原來級段教師堅持分析的基礎上，組織學生類型會，班主任，級段負責人、學校領導參加，幫助學生分析問題，幫助學生找原因，兩種分析解決了教的問題也解決了學的問題，在這方面九年級堅持的最好，效果最明顯。每班都有類型會后猛一跳上臺階的同學。激情教育，促學習熱情。上學期學校在堅持每星期升旗儀式上，學生、學校領導激情演講外，把激情教育融入課堂，融入到各階段的活動之中，如：把每次上課前的同