搭配多彩的背景

1、《搭配多彩的背景》設(shè)計者：東華小學(xué)張景文一、教材分析一、教材分析《搭配多彩的背景》是小學(xué)信息技術(shù)五年級（下冊）第四課《圖文并茂的幻燈片》中的內(nèi)容，這一課是在學(xué)生學(xué)會在幻燈片中插入圖片后，學(xué)習(xí)如何設(shè)置幻燈片背景，本課一共介紹了六種設(shè)置幻燈片背景的方法，這六種設(shè)置幻燈片的方法，各有特點，美化幻燈片的效果也是截然不同，根據(jù)教材的順序，本課主要介紹前三種設(shè)置背景的方法，第一種是應(yīng)用設(shè)計模板作背景，此方法是背景比較單一，只局限于PowerPoin

2、t應(yīng)用軟件自身提供的，但使用非常快捷、方便；第二種是利用“背景”命令中的【單一顏色作背景】，此種方法，背景比較單調(diào)，缺乏個性，但操作比較簡單易行；第三種也是利用“背景”命令，是填充效果中【“漸變”填充】，此種方法，雖然略微繁瑣一點，但能設(shè)計出豐富多彩、富有個性的效果。二、學(xué)情分析二、學(xué)情分析這一課的教學(xué)對象是五年級的學(xué)生，學(xué)生對wd的使用有一定的基礎(chǔ)，但對PowerPoint應(yīng)用軟件的學(xué)習(xí)，只是在前幾課，接觸了一點，有一些初步的認(rèn)識和掌

3、握簡單的操作，基本具備自學(xué)能力和動手操作能力，尤其是在小組合作的作用下，通過合作、探究，應(yīng)該能很好地掌握本課所學(xué)知識。三、教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)目標(biāo)【知識與技能】⑴學(xué)會使用應(yīng)用設(shè)計模板、背景命令作背景，來美化幻燈片。⑵掌握設(shè)置單一顏色、“漸變”背景的方法。⑶通過三種設(shè)置背景的方法的對比，能夠根據(jù)內(nèi)容的需要，選擇自己喜歡的設(shè)置背景的方法?！具^程與方法】通過學(xué)習(xí)和掌握幻燈片背景的設(shè)置方法，感受多彩的背景帶來的美感，運用所學(xué)的技能，制作富有個性，有

4、特色的幻燈片作品?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】在設(shè)置背景的過程中培養(yǎng)學(xué)生感受美、創(chuàng)造美、欣賞美的能力?！窘虒W(xué)重、難點】重點：使用應(yīng)用設(shè)計模板、背景命令作背景，來美化幻燈片難點：掌握設(shè)置“漸變”填充效果的方法。四、教學(xué)過程四、教學(xué)過程課型：技能學(xué)習(xí)新授課課時：1課時教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)任務(wù)目標(biāo)任務(wù)目標(biāo)學(xué)生活動學(xué)生活動教師活動教師活動創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)情境明確技能明確技能1、通過兩張幻燈片的對比，讓學(xué)生感受到有背景的漂亮，無背景的比較單一。2、背景的有無，學(xué)

5、生能感知到本課的教學(xué)內(nèi)容。3、幻燈片有了背景的潤色，感受給幻燈片帶來了美感。1、認(rèn)真觀察兩張幻燈片，發(fā)現(xiàn)它們之間的區(qū)別。2、通過觀察，發(fā)現(xiàn)一張有背景，另一張沒有背景通過比較能夠知道本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。3、、背景的設(shè)置，學(xué)生能夠感受到使用背景使幻燈片變得更加生動、漂亮。1、出示兩張幻燈片（一張沒有背景的，一張有背景的）。2、鼓勵學(xué)生認(rèn)真觀察，積極思考，大膽發(fā)言，說出它們的差別，進而引出本課的教學(xué)內(nèi)容。3、教師說出今天學(xué)習(xí)設(shè)置幻燈片背景幾種方法

6、，讓學(xué)生心中有數(shù)，能，增強學(xué)生的信心，較好地掌握本課的技能。探索交流探索交流學(xué)習(xí)技能學(xué)習(xí)技能1、學(xué)會使用設(shè)計模板和利用“背景”（單一顏色、“漸變”填充）命令做背景.2、通過學(xué)習(xí)背景的設(shè)置方法，掌握美化幻燈片的技能。3、掌握三種設(shè)置背景的操作步驟。能熟練地操作并掌握技能。1、圍繞如何設(shè)置背景學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生看書自主探索、合作交流。2、依靠個人或小組的力量弄清給幻燈片添加背景的每一種方法的具體步驟3、掌握給幻燈片添加背景的三種方法，并能說出如

7、何操作。1、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究、小組合作交流，為學(xué)生提供探索交流的時間、空間。2、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體任務(wù)，讓學(xué)生感知、學(xué)習(xí)設(shè)置幻燈片背景的不同方法。3、根據(jù)學(xué)生完成任務(wù)的實際情況進行巡視、點撥，指導(dǎo)。探尋規(guī)律探尋規(guī)律形成技能形成技能1、應(yīng)用設(shè)計模板和利用“背景”命令都是通過格式菜單，或是在空白處點擊鼠標(biāo)右鍵選定相應(yīng)菜單來完成。2、通過學(xué)習(xí)，知道三種設(shè)置幻燈片背景的方法起到的美化效果是完全不同。取決于幻燈片的內(nèi)容。1、歸納總結(jié)應(yīng)用設(shè)計模

8、板和利用“背景”命令做背景操作過程及各自的優(yōu)缺點，通過比較、歸納、總結(jié)，進一步形成技能。2、通過比較，從美化幻燈片效果來看，找到自己喜歡的設(shè)置背景的方法。1、引導(dǎo)學(xué)生比較、歸納、概括應(yīng)用設(shè)計模板和利用“背景”命令做背景的不同點和各自的優(yōu)點。2、引導(dǎo)學(xué)生從美化幻燈片的效果上，來選取自己喜歡的設(shè)置背景的方法?；泳毩?xí)互動練習(xí)鞏固技能鞏固技能1、正確運用應(yīng)用設(shè)計模板和利用“背景”命令做背景技能完成任務(wù)2、從操作、敘述、色彩、內(nèi)容上對完成任務(wù)做

9、合理評價。1、完成教師指定的鞏固練習(xí)任務(wù)。2、小組選出代表來展示自己作品。3、根據(jù)老師提出的標(biāo)準(zhǔn)對他人作品提出客觀、正確的評價，進而培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。1、巡視、了解并掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)、操作情況，對學(xué)生完成任務(wù)的進展情況做好調(diào)控。2、組織學(xué)生對完成的任務(wù)進行客觀、正確的評價，適時加以引導(dǎo)從哪些方面進行評價。綜合運用綜合運用發(fā)展技能發(fā)展技能1、1、運用所學(xué)知識和掌握的技能設(shè)計并完成一組幻燈片背景的設(shè)置。22、通過幻燈片的多種方法的設(shè)置，提高