有效提問(wèn)對(duì)提高教學(xué)效果的作用

1、淺議初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中有效提問(wèn)對(duì)提高教學(xué)效果的作用淺議初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中有效提問(wèn)對(duì)提高教學(xué)效果的作用【摘要】新課程理念提倡師生互動(dòng)，尊重學(xué)生主導(dǎo)地位，注重課堂教學(xué)，抓住教學(xué)重難點(diǎn)，需找突破口，由淺入深，由表及里，提高了初中語(yǔ)文教學(xué)效果，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和人格的塑造?！娟P(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文；課堂提問(wèn)；教學(xué)效果；創(chuàng)新性新課程理念提倡師生互動(dòng)，提出教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位，因此在很多的課堂教學(xué)中老師的“問(wèn)”多了起來(lái)。但是過(guò)多、過(guò)細(xì)、過(guò)淺、

2、過(guò)濫的提問(wèn)使教學(xué)過(guò)程平淡無(wú)奇，一篇篇精美的課文，在教學(xué)中被老師的提問(wèn)肢解著，提問(wèn)和答問(wèn)代替了美讀、美聽和美析。這些“提問(wèn)”使得教學(xué)過(guò)程看似熱鬧，實(shí)則華而不實(shí)。學(xué)生的獨(dú)立思考、獨(dú)立探究的能力并沒(méi)有得到提高。有效的課堂提問(wèn)應(yīng)該能夠激發(fā)學(xué)生積極的思維，真正問(wèn)到學(xué)生們的心“竅”上。一、教學(xué)過(guò)程中課堂提問(wèn)的涵義課堂提問(wèn)即教師在課堂上設(shè)置一種問(wèn)題情境，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，給學(xué)生造成一種心理上的困境，誘發(fā)學(xué)生進(jìn)行信息的收集活動(dòng)和探索行為，引導(dǎo)學(xué)生形成

3、自己的看法，并且通過(guò)師生之間的交流和合作增進(jìn)對(duì)問(wèn)題的全面理解，發(fā)展學(xué)生較高水平的思維。二、課堂提問(wèn)的預(yù)設(shè)三、緊扣教學(xué)目標(biāo)，提問(wèn)具有針對(duì)性教師課堂上所提問(wèn)的問(wèn)題，應(yīng)該抓住教材的重點(diǎn)難點(diǎn)，并緊密聯(lián)系學(xué)生的認(rèn)知能力發(fā)展水平，緊扣教學(xué)目標(biāo)，多提一些具有啟發(fā)性、針對(duì)性的精煉問(wèn)題，不但能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，而且進(jìn)一步引導(dǎo)他們的思考。設(shè)計(jì)課題提問(wèn)要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，扣住重點(diǎn)，抓住難點(diǎn)。抓重點(diǎn)提問(wèn)，可以使學(xué)生在課文理解上扣住重點(diǎn)，教師加以引導(dǎo)點(diǎn)撥，效果

4、事半功倍；抓難點(diǎn)提問(wèn)，深入淺出，可以使學(xué)生克服課文理解中的攔路虎，更加深入體會(huì)文意。如《故鄉(xiāng)》中最后一段：“希望是本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路；其實(shí)，地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。”這句話具有深刻的哲理，學(xué)生較為難以理解?？梢詮暮?jiǎn)單問(wèn)題入手：課文中的“路”，只是你們看到的這種地上的路嗎？（不是，還隱含有人生的路）那“路”和“希望”之間有什么聯(lián)系呢？（路和希望都是人“走”出來(lái)、奮斗得來(lái)的）那么這句話的深刻含義是什么？（人