物質(zhì)的鑒別教案

1、專題復習專題復習——物質(zhì)的鑒別物質(zhì)的鑒別鞍山市第十中學胡春英[三維目標三維目標]：知識與技能：知識與技能：通過三類題型解決方法的歸納總結(jié)，加深學生對離子的檢驗方法的理解，學會常見物質(zhì)鑒別的基本方法，并能應用其解決生產(chǎn)生活中的實際問題。過程與方法：過程與方法：1、通過學生分組討論、比較、探究和歸納，使學生在探究中學會學習方法，發(fā)展求異思維，培養(yǎng)學生知識構建的能力和創(chuàng)新精神。2、在小組合作中，讓學生自主學習，培養(yǎng)自主探究能力和實驗設計能力。

2、情感態(tài)度與價值觀：情感態(tài)度與價值觀：通過探究活動，培養(yǎng)學生自主、探究、自信的學習態(tài)度及協(xié)作精神，激發(fā)學生學習化學的興趣，感受化學知識的無窮魅力，提高科學素養(yǎng)。[重點]：常見的離子的檢驗方法[難點]：運用物質(zhì)鑒別方法解決實際問題[教學方法教學方法]：比較歸納法、探究法、討論法[教具]：多媒體[教學過程教學過程]：教師活動教師活動學生活動學生活動設計意圖設計意圖引入：引入：多媒體展示一幅畫面——“3.15”打假查獲的金銀首飾，這些漂亮的首飾

3、從外觀看能否辨別真?zhèn)危可虣z部門是如何辨別出來的呢？本節(jié)課我們就來歸納復習一些物質(zhì)的鑒別方法。[提問]你認為什么是物質(zhì)的鑒別？屏幕展示“鑒別”的解釋一、不另加試劑鑒別物質(zhì)一、不另加試劑鑒別物質(zhì)屏幕展示第一組練習（三大題）學生思考、回答分組、選題、分析、討論由生活中的物質(zhì)引入，聯(lián)系實際，讓他們在熟悉的生活情景中感受化學的重要性，從而激發(fā)學生興趣。使學生認識到物質(zhì)鑒別的切入點是物質(zhì)的性質(zhì)。培養(yǎng)學生自主探究能力培養(yǎng)協(xié)作精神，運用所一、不另加其它

4、試劑鑒別物質(zhì)一、不另加其它試劑鑒別物質(zhì)１①鐵粉鐵粉、氧化銅、氧化銅②濃鹽酸、濃硫酸濃鹽酸、濃硫酸③食鹽水、蒸餾水食鹽水、蒸餾水2編號為編號為A、B、C的三種溶液分別是的三種溶液分別是K2CO3、BaCl2、稀鹽酸、稀鹽酸，兩兩，兩兩混合發(fā)生如下反應混合發(fā)生如下反應：則A為B為C為3鑒別鑒別①MgSO4②NaOH③FeCl3④KCl四種溶液，不用外加試劑，則四種溶液，不用外加試劑，則被鑒別出來的物質(zhì)被鑒別出來的物質(zhì)的正確的正確順序是順序是

5、()二、下列有三組溶液，要求只用一種試劑，就能一次鑒別開，請回答：二、下列有三組溶液，要求只用一種試劑，就能一次鑒別開，請回答：4稀鹽酸、稀鹽酸、NaOH溶液、溶液、NaCl溶液（溶液（）A紫色石蕊試液紫色石蕊試液BCuSO4溶液溶液CNa2CO3溶液溶液D酚酞試液酚酞試液5BaCl2溶液、溶液、Na2CO3溶液、溶液、Na2SO4溶液（溶液（）A酚酞試液酚酞試液B稀硫酸稀硫酸C紫色石蕊試液紫色石蕊試液DNaCl溶液溶液6NaOH溶液、

6、溶液、Ca(OH)2溶液、溶液、H2SO4溶液（溶液（）７僅用括號中所提供的試劑以及相互之間的反應７僅用括號中所提供的試劑以及相互之間的反應不能鑒別的一組物質(zhì)是不能鑒別的一組物質(zhì)是()A.KNO3、BaCl2、CuSO4三種固體三種固體(水)B.MgCl2、Ba(OH)2、K2SO4三種三種溶液溶液(鹽酸鹽酸)C.NaNO3、BaCl2、NaCl三種溶液三種溶液(AgNO3溶液溶液)D.MgCl2、NaOH、CaCO3三種固體種固體(水

7、)三、多種試劑分步鑒別三、多種試劑分步鑒別８五種白色固體，分別是五種白色固體，分別是CaCO3、CuSO4、NaCl、Na2SO4、Na2CO3中的一中的一種，請?zhí)岢鰧嶒灧桨讣右詤^(qū)別。小組討論，并將鑒別過程寫在紙上。（可用圖種，請?zhí)岢鰧嶒灧桨讣右詤^(qū)別。小組討論，并將鑒別過程寫在紙上。（可用圖解）解）９鑒別鑒別NaOH、Na2CO3、KNO3、HCl、H2SO4五種無色溶液五種無色溶液10這串項鏈是否是真黃金（假黃金常是銅鋅合金）？這串項

8、鏈是否是真黃金（假黃金常是銅鋅合金）？11家庭中常用的食鹽和純堿都是白色固體家庭中常用的食鹽和純堿都是白色固體你能將它們鑒別開嗎你能將它們鑒別開嗎12化肥的辨別：化肥的辨別：小明家的玉米秧生長不茂盛，葉色萎黃，于是，他想幫媽媽給莊稼施點化小明家的玉米秧生長不茂盛，葉色萎黃，于是，他想幫媽媽給莊稼施點化肥，家里有兩種化肥，氯化鉀肥，家里有兩種化肥，氯化鉀(KCl)和碳銨和碳銨(NH4HCO3)，但沒有標名稱，他應，但沒有標名稱，他應ABB