金屬熱漲冷縮嗎

1、金屬熱漲冷縮嗎金屬熱漲冷縮嗎教學目標：1、學會運用科學知識解釋生活中的現(xiàn)象2、初步學會運用實驗探究各種物體的熱脹冷縮現(xiàn)象重點難點：設計實驗觀察掌握金屬固體體積熱脹冷縮的變化現(xiàn)象實驗材料：酒精燈、銅球熱脹冷縮演示器、墊圈、刻度尺、導線、小燈泡、銅條、火柴、燒杯、冷水教學過程：一、談話導入新課同學們，我們前幾節(jié)課通過學習知道了水、空氣等一些液體和氣體都有熱脹冷縮的性質，那么你們想一想金屬是否也有這個性質哪？今天我們就來學習和研究金屬的熱脹冷

2、縮二、新授活動一：觀察銅球的熱脹冷縮(教材p36)1、引導探究（1）出示銅球和金屬圈，請你們來猜一下，請大家把銅球放入金屬圈中，看有什么發(fā)現(xiàn)？銅球能不能通過金屬圈？學生猜測，回答。（2）猜測、推理畢竟不是事實，下面就用試驗來驗證我們的推理是否正確（3）根據(jù)什么現(xiàn)象知道固體的金屬球有沒有熱脹冷縮的性質？學生小組內交流討論，確定實驗方法。2、教師實驗展示。（1）出示實驗要求和重要提示：（a）實驗結束后將銅球放入冷水槽中。（b）強調使用酒精燈

3、的注意事項。（c）不可直接觸摸加熱后的銅球。（2)教師展示：（邊演示邊講解）首先，用銅球熱脹冷縮演示器中的銅球放在金屬金屬環(huán)上，在常溫下看金屬銅球是否能通過金屬環(huán)。然后將酒精燈點燃，用銅球熱脹冷縮演示器中的銅球銅球放在火上燃燒，等銅球燒熱了，再將銅球放入金屬圈中，看看有什么現(xiàn)象。（在常溫下金屬銅球能通過金屬環(huán)；加熱后的銅球不能通過金屬環(huán)了將銅球放入水中冷卻，銅球冷卻后又能通過金屬環(huán)了。）3、學生觀察實驗后討論：（1）通過剛才的觀察你們發(fā)

4、現(xiàn)了什么現(xiàn)象（2）為什么銅球加熱后就不能通過這個金屬圈了呢？4、小結：通過實驗我們發(fā)現(xiàn)銅球（金屬固體）加熱后不能通過金屬環(huán)冷卻后能通過金屬環(huán)。實驗說明：銅球也具有熱脹冷縮的性質?；顒佣河^察金屬條的變化（習作p29探究拓展)探究拓展（1)銅有熱脹冷縮的性質，那么，鋼有嗎？鋁有嗎？鐵呢？（2)這一裝置有可能讓電珠亮起來嗎？（3）這個實驗能證明什么？老師這里還有一些金屬材料，有銅、鐵、鋁……你們先在小組內討論一下，喜歡探究什么材料，這個實驗

5、怎么做，像科學家那樣去思考，去準備，都考慮好了，就來老師這里拿材料進行實驗。1、學生討論。2、實驗方案定下來的小組，組長來取材料，按照分工來做實驗并把實驗結果記錄下來。實驗過程中遇到問題，可以在小組內討論解決，也可以請教老師解決。另外一定要注意安全。3、學生活動。4、教師巡視指導。5、小組內匯報，交流：（1）將實驗過程在展示臺上展示。（2）宣布實驗結論教師小結：根據(jù)我們剛才的個實驗觀察，鋼、鐵、銅、鋁條加熱后變長了，冷卻后回到原來的長度

6、，說明鋼、鐵、銅、鋁條具有熱脹冷縮的性質。三、金屬的熱脹冷縮1、教師：你們想一想在我們的實際生活中有那些現(xiàn)象運用了這個性質？2、學生：思考、討論、交流3、教師：你們想一想是不是所有的金屬都有熱脹冷縮的性質呢？我們能不能說，金屬都有熱脹冷縮的性質？大家看看課本38頁灰色框中的內容和45頁、46頁資料庫中的內容就知道了。4、學生自由閱讀（教材p38、p4546)相關知識內容四、全課總結通過今天的學習，你知道了什么？還有什么疑問、想法？今天我

7、們當了一回小科學家，通過對金屬的探究，學到了有關金屬的知識，更重要的是我們又一次運用了探究科學的方法，即：發(fā)現(xiàn)問題——對這個問題做出推理與猜測——實驗觀察，尋找證據(jù)——得出科學結論。希望同學們在今后的學習中，能用科學的方法不斷探究生活中的科學現(xiàn)象。作業(yè)：1、根據(jù)教材p37的圖片內容，設計一個實驗裝置觀察會發(fā)生什么情況，鋼條會伸長嗎？（實驗時一定要注意安全）要求（可以合作進行）(1)寫出實驗材料。(2)做好實驗記錄。(3)實驗結論。2、運