高一化學必修1硫酸說課稿

1、關于硫酸的教學說課稿關于硫酸的教學說課稿尊敬的評委老師你們好！我今天說課的內(nèi)容選自人教版必修1第四章第四節(jié)氨硝酸硫酸中第二課時硫酸的氧化性。下面我將從說教材、說學情、說教學目標及教學重難點、說教法、說學法、說教學過程六個方面來對本課教學進行說明。一、說教材說教材本課教學內(nèi)容及其在整個教材中的地位和作用本課教學內(nèi)容及其在整個教材中的地位和作用氨、硝酸、硫酸是非金屬及其化合物的典型代表，也是中學化學重要的基礎知識，也是學生今后在工作、生活中

2、要經(jīng)常接觸、了解和應用的基本知識。教材把這一節(jié)內(nèi)容，放在基本實驗和基礎理論以及第三章金屬及其化合物之后。通過這些知識的學習，一方面可以形成完整的金屬、非金屬及其化合物知識體系；另一方面具有鞏固離子反應、氧化還原反應等基礎知識的作用；在第三章的基礎上，進一步介紹化合物知識和研究方法，為元素族概念的形成、元素性質的遞變規(guī)律、元素周期表的形成以及化學反應及其能量變化積累感性認識的材料。本節(jié)內(nèi)容無論從本章還是從整個教材看，都是非常重要的，它知識

3、點多，且交叉復雜，難點、疑點多。因而，教學容量大，必須講求教學效率。二、說學情二、說學情本節(jié)課的對象是高一學生，他們在初中時已經(jīng)學習過濃硫酸的物理性質，在這需讓學生在課前復習。學生在初中就已經(jīng)接觸過稀硫酸，但是本節(jié)所介紹的濃硫酸的一些性質與稀硫酸還有很大的區(qū)別。比如濃硫酸的強氧化性表現(xiàn)在6價的硫元素上，可與銅，碳單質反應生成二氧化硫；而稀硫酸的氧化性表現(xiàn)在氫離子上，與活潑的金屬反應放出氫氣。因此，在此應慢慢引導學生加以理解并予以區(qū)別。高

4、一學生，在學這節(jié)時已經(jīng)具備了一些鑒別物質的能力，所以對于濃硫酸與碳的反應，可以讓學生自己去設計實驗，鑒別產(chǎn)物。這樣，不僅可以鞏固知識，還可以鍛煉學生的邏輯思維，培養(yǎng)其實驗能力。對于濃硫酸的脫水性，學生有一定的了解，但比較淺顯，實驗未做過，了解是不全面的。因此，可以補充它的這個特性，并做實驗（這個實驗現(xiàn)象明顯），這樣可以激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生實驗能力。1、通過學生分組實驗，探究濃硫酸氧化性，引出該節(jié)的重點和難點。因此實驗是十分重要的

5、，學生實驗時，應引導學生觀察思考，培養(yǎng)學生的實驗探究能力。而后對實驗的現(xiàn)象進行分析討論、概括總結，難點得以突破。2、采用多媒體獨特的教學方法，為學生創(chuàng)造良好的思維情景。利用多媒體教學使得教學容量更大，速度更快而且效果更好。比如本節(jié)課采取一則實際材料“濃硫酸寫給水的情書”引入，由學生找出其中的關鍵字并說明體現(xiàn)了硫酸的哪些性質。3、本節(jié)通過學生實驗觀察，探究分析，解決問題。通過給學生提出問題，共同討論，解決問題，層層推進，使學生沿著由易到難

6、，由表及里的認知規(guī)律來學習，提高推理判斷和概括總結的學習能力。如濃硫酸和銅反應的實驗，學生觀察到：反應后試管的溶液顯藍色，品紅溶液褪色等現(xiàn)象?？捎蓪W生大膽猜測藍色的溶液是什么呢？為什么品紅會褪色呢？然后通過分析可知藍色溶液是硫酸銅，使品紅溶液褪色的原因，是生成了二氧化硫氣體。然后可由學生自己寫出化學方程式。這樣，學生的心里就會產(chǎn)生一種成功的喜悅，對學習產(chǎn)生濃厚的興趣，又利于培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。六、說教學過程六、說教學過程我設計的教學

7、模式為：創(chuàng)設情景，引課激趣→實驗探索，自主研究→討論交流，掌握原理→應用遷移，知識拓展。環(huán)節(jié)一環(huán)節(jié)一創(chuàng)設情景，引課激趣創(chuàng)設情景，引課激趣PPt展示一封濃硫酸寫給水的情書。提出問題：我們能從這封信中得出哪些關于濃硫酸的物理性質？復習酸的通性。環(huán)節(jié)二環(huán)節(jié)二討論交流，自主研究討論交流，自主研究演示濃硫酸吸水性與脫水性的實驗，引導學生觀察，分組討論實驗現(xiàn)象，得出結論。師生共同討論比較濃硫酸的吸水性和脫水性，指出利用吸水性可做某些氣體干燥劑。環(huán)節(jié)