高中歷史新課標必修2學習提綱與學習技巧

1、1《經濟成長歷程經濟成長歷程》知識框架知識框架第一單元第一單元《中國古代的農耕經濟中國古代的農耕經濟》(一)精耕細作農業(yè)生產模式的形成起源：約一萬年前，采集經濟向種植經濟發(fā)展地域分布：黃河、長江流域，形成南稻北粟的生產格局農業(yè)的起源基礎：生產工具的出現(xiàn)農作物：培植粟、水稻，逐漸出現(xiàn)“五谷”家畜飼養(yǎng)：“六畜”、農業(yè)和家畜飼養(yǎng)業(yè)并存發(fā)展工具材料：石、木、骨器青銅器鐵器商周以前：主要使用木耒和骨耜生產工具的變革春秋戰(zhàn)國：鐵器和牛耕開始出現(xiàn)耕作

2、工具漢代：犁壁、牛耕得到廣泛的推廣唐代：曲轅犁中國傳統(tǒng)步犁基本定型精灌溉工具：三國翻車、唐代筒車耕水利工程春秋戰(zhàn)國：芍陂、都江堰、鄭國渠細水利設施的完善漢代：漕渠、白渠、坎兒井、治理黃河作水利知識：《河防一覽》明代潘季訓編著的水利專著農業(yè)原因：生產力水平低下生千耦其耘特點：大規(guī)模簡單協(xié)作產生產工具和耕作技術進步模生產方式的變化原因私有土地出現(xiàn)式產生：春秋時期的自耕農經濟以家庭為生產單位形特點男耕女織，自給自足成規(guī)模小，難擴大再生產以種植

3、業(yè)為主，家畜飼養(yǎng)業(yè)為輔的產業(yè)模式中國古代農業(yè)的特點精耕細作日臻完善的農業(yè)生產模式以家庭為單位“男耕女織”式的經營模式（二）中國古代的土地制度（二）中國古代的土地制度3一，質量第二”。為提高速度，在實際評卷操作中，評卷老師一般只注重“關鍵詞”，對學生所答文字只是“看”或“瞅”，而不是“讀”或“念”。所以，你的答案決不能像寫作文那樣，大段大段的一氣呵成，下筆千言，不切要點。你的答案要做到“三化”：段落化、序號化、要點化。如果某題不止一問，你

4、應該一問一答，將每一問的答案分成不同的段落，并在每段前簡要標明你回答的是什么問題，千萬不要把幾個提問混起來回答；如果某一問答案要點不止一個，你應該把答案分成若干個小的要點，并在每一要點前標上序號，如⑴⑵⑶…，①②③…，讓評卷老師一目了然。第二：答案要點要醒目有的考生組織答案時寫的文字很多，甚至長篇大論，但不得要領，命不中“得分點”。你應該把你答案的每層意思都總結出關鍵詞，并盡可能把關鍵詞——“要點”寫在最前面，然后再進行解釋。如“概括漢

5、唐時期少數民族在哪些方面豐富了中華文化”，回答時，你最好能把“生活習慣”、“生活水平”、“民族性格”等內容標上序號，序號后面接著寫上述關鍵詞，然后再加以解釋。就像我在第一點中所說，改卷時，評卷老師看的只是“關鍵詞”，如果你的“關鍵詞”寫的過于“隱蔽”，沒有讓評卷老師在“瞬間的一眼”看到，你極有可能失去本來應該得到的分數?！鞍呀鹱訑[在老師最醒目的位置”，“把得分點作為隊長站在隊伍的最前面”，改卷老師想不給你分都難。第三：答案要點要全面評卷

6、時“采點給分”，即用標準答案與你的答案相對照，照上幾個“得分點”給幾個相應的要點分。在評卷點，一般都要制定一個更為詳盡的評分細則，比如同義詞替換、新增要點等。為得到更多的分數，你組織的答案包含的“要點”一定要多。為做到這一點，答題可適當采取“多多益善”的原則。注意，這里的“多多益善”指的是“要點”多，而不是“文字”多。當然，“要點”多可能“文字”也會相應增加，但決不是長篇大論。比如：關于圓明園“維持現(xiàn)狀”還是“重新修建”問題，讓你選擇一

7、種觀點，并給出理由。你的答案應該是給出盡可能多的理由（要點多），而不是把其中的某一個理由敘述的多么充分（文字多）。因為改卷時，老師看的是你給出了幾個合理的理由——每一個理由都有固定的分數；如果你只闡述某一個理由，即使你論述的再充分，評卷時也只能給一個要點分。所以，在不知道確切答案的情況下，你的答案包含的要點應該“多多益善”。第四：答案內容“廣度第一，深度第二”；第五：值多少分回答多少內容；紙?zhí)?，以下內容略。更多內容，請參閱《高中歷史四

8、種版本合一人教人民岳麓北師大內容匯編》！對高中文科考生而言，成也綜合，敗也綜合！通過一次又一次模考，我們終于發(fā)現(xiàn)，歷史學科最難學。難就難在，我們使用的教材上。全國共推出四套歷史新課標教材，它們分別是人教、人民、岳麓、北師大版。悲催的，你們使用的是什么版本的歷史教材？高考命題會依據“人民版”嗎，會依據“人教版”嗎？會依據“岳麓版”嗎？答案是否定的！因為全國幾個省區(qū)使用的教材各不行同！甚至同一省內不同地市使用的教材也不相同！有沒有一套書，涵

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