什么的那就發(fā)你看見你付出的看的vf

1、《小學數(shù)學問題解決策略的實踐研究小學數(shù)學問題解決策略的實踐研究》課題研究個人實施計劃課題研究個人實施計劃一、指導思想：一、指導思想：我將以“建構主義理論”、“多元智力理論”、“有效教學方法”和當代數(shù)學課程教學的相關理論為指導，系統(tǒng)地研究、初步總結新課程背景下小學數(shù)學問題解決策略的教學，堅持課題研究的科學性、規(guī)范性、實效性和可操作性，按課題研究方案，堅持邊學習、邊研究、邊實踐、邊總結、邊宣傳、邊推廣的操作過程，不斷豐富科研的內(nèi)涵，不斷推出

2、科研的成果，不斷提高自身的素質(zhì)二、研究的目標二、研究的目標我們對小學數(shù)學問題解決策略的研究旨在“讓學生參與知識建立起來的過程”（布魯納語），努力挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力，養(yǎng)成自主探索、自我評價、合作交流的學習習慣，增強應用數(shù)學的意識，體會學習數(shù)學的價值，達到鍛煉人、完善人的目的，為推進數(shù)學教學實施素質(zhì)教育，為培養(yǎng)創(chuàng)新人才奠定基礎。⒈努力提高學生應用數(shù)學知識解決問題的能力，并通過數(shù)學學習發(fā)展學生的理性思維和創(chuàng)造性

3、才能，使學生養(yǎng)成“數(shù)學地思維”的習慣。⒉牢固樹立“以學生為本”的思想，竭力為學生創(chuàng)設一定的數(shù)學活動情境，讓學生在教師創(chuàng)設的數(shù)學活動中進行探索、猜測、修正，從而主動地進行自我構建。⒊學生能主動地對已有的解題策略和解題模式等進行分析、綜合、轉(zhuǎn)化、調(diào)整，從而形成對新問題的領悟，促進新問題的解決。⒋不僅要教會學生解決問題，更要幫助他們認識數(shù)學的價值，掌握提出問題的藝術，并不斷探索下去的良好學習習慣。三、研究措施：三、研究措施：1、加強理論學習、

4、深化課題主旨。、加強理論學習、深化課題主旨。的具體內(nèi)容，反思一定要有針對性。注重平時的教學點滴心得，及時撰寫成文，力爭在各級各類教育刊物上發(fā)表有質(zhì)量的教育教學研究論文。5、加強資料整理，規(guī)范課題研究。、加強資料整理，規(guī)范課題研究。課題研究工作的檔案建設是課題研究重要組成部分，也是上級評定課題研究成果的重要依據(jù)。資料是記錄研究軌跡的第一手資料，這是完整的資料，是規(guī)范課題研究的重要保證。因此，我要注意收集各種資料，對原始資料、統(tǒng)計分析資料以

5、及階段性總結資料進行系統(tǒng)收集整理，編好頁碼，寫好目錄。四、研究步驟四、研究步驟課題研究大致分為三個階段。即準備階段、深入研究階段、課題研究預期成果。（一）準備階段（一）準備階段１、通讀12冊的教材，尋找有“解決問題的策略”滲透的教材內(nèi)容和“解決問題的策略”相關章節(jié)的內(nèi)容，梳理出“解決問題的策略”的知識體系。２、確立“解決問題的策略”教學合作研究的伙伴。明確各自的工作重點，制定共同研究的計劃，排出研究時間表。３、進行了學情調(diào)查。做調(diào)查問卷

6、，進行現(xiàn)狀分析，調(diào)查問卷側(cè)重以下幾個方面：學生已有的策略有哪些？這些策略是如何得來的？你最常用的是哪幾種策略？以及提供一些具體的問題讓學生選擇合適的策略去解決。調(diào)查結果顯示，學生的策略意識普遍比較薄弱，策略種類比較單一，在今后的教學中應該大大加強。調(diào)查結果還顯示，很多學生不能正確選擇合適的策略，可見學生應用策略的能力也很弱。（二）研究階段，這一階段里，我的課題全面展開并進行具體的實施。（二）研究階段，這一階段里，我的課題全面展開并進行具