夏吟 警惕關(guān)懷強(qiáng)迫癥

1、家長(zhǎng)應(yīng)警惕在教育子女上犯家長(zhǎng)應(yīng)警惕在教育子女上犯“關(guān)懷強(qiáng)迫癥關(guān)懷強(qiáng)迫癥”夏吟“關(guān)懷強(qiáng)迫癥”是心理學(xué)上的一種病癥。它指一個(gè)人特別需要?jiǎng)e人依賴自己，總是對(duì)別人提供別人不需要的關(guān)懷，并強(qiáng)迫別人接受自己的關(guān)懷，當(dāng)別人依賴自己的時(shí)候，他就會(huì)感到滿足，感到自己有價(jià)值。當(dāng)別人不愿依賴自己的時(shí)候，他又感到失落，感到空虛，感到失去了價(jià)值。這種關(guān)懷強(qiáng)迫癥在家庭教育中，一方面使家長(zhǎng)自己除了關(guān)懷對(duì)象外，沒有太多的生活目標(biāo)，不能在廣闊的社會(huì)領(lǐng)域發(fā)揮自己的價(jià)值。一

2、方面使關(guān)懷對(duì)象子女不能獨(dú)立，由于孩子被無(wú)微不至的關(guān)心到了過(guò)度的程度，慢慢形成不能獨(dú)立思想和判斷，在心理上自我中心，在生活上沒有獨(dú)立生存能力，一但失去那種無(wú)微不至的關(guān)心，即產(chǎn)生逆反心理，對(duì)環(huán)境和社會(huì)產(chǎn)生怨恨，形成了孩子性格上的缺陷。這些孩子長(zhǎng)大后沒有獨(dú)立人格、獨(dú)立思想，不會(huì)在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)面前獨(dú)立選擇和面對(duì)，這樣的孩子將來(lái)在社會(huì)上生存將會(huì)是十分困難的?，F(xiàn)在城市的孩子都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)把孩子看成了自己的心肝寶貝，還有孩子的爺爺、奶奶、外公、外婆也

3、對(duì)孩子很溺愛，孩子本身成為家庭的中心，孩子是家庭最大的樂趣點(diǎn)，絕大多數(shù)家長(zhǎng)舍不得打孩子一下，甚至舍不得教訓(xùn)孩子，唯恐孩子受委屈，生活上要什么給什么，對(duì)他們百依百順。若家長(zhǎng)中有父親和母親有“關(guān)懷強(qiáng)迫癥”，孩子在關(guān)懷下容易形成不良的習(xí)慣和心理。嚴(yán)重的關(guān)懷強(qiáng)迫癥的結(jié)果是十分可怕的。媒體上經(jīng)常有報(bào)道，孩子與父母發(fā)生沖突后，孩子因一點(diǎn)點(diǎn)小事動(dòng)不動(dòng)就離家出走、甚至有媒體報(bào)道一孩子在“五一”休假期間，因父母沒有滿足他的要求竟然自殺，更有甚者一些孩子殘

4、無(wú)人道地殺死親生父母。這些孩子恰恰是父母的過(guò)度關(guān)懷溺愛的孩子，由于父母的過(guò)度關(guān)心造成了孩子心理的畸形，自私、反叛、低能。家長(zhǎng)過(guò)度關(guān)懷孩子，孩子有求必應(yīng)，一但家庭、社會(huì)和家長(zhǎng)不能滿足自己的需要，心理上覺得是大家欠了他委屈了他，他的反應(yīng)就很強(qiáng)烈，往往采取哭鬧、威脅、暴力等手段來(lái)達(dá)到自己的目的。很多人認(rèn)為這樣的家長(zhǎng)動(dòng)機(jī)是良好的，事實(shí)上并不像我們常認(rèn)為的那樣家長(zhǎng)在關(guān)懷子女是都是無(wú)私的，完全是為了孩子好，有時(shí)也是父母也是出于自己的需要，是為了滿足

5、自己的某種感覺，在關(guān)懷中得到滿足感。犯有關(guān)懷強(qiáng)迫癥的家長(zhǎng)自己在社會(huì)上沒有目標(biāo)和追求，卻把自己的期望寄托在孩子身上，一方面過(guò)度關(guān)懷溺愛，一方面又希望孩子能代替自己出人頭地，剝奪了孩子的獨(dú)立人格和天性。他們往往有這樣一些的表現(xiàn)：孩子童年時(shí)把孩子當(dāng)著玩具，在孩子身上找樂趣。孩子一哭鬧就無(wú)原則，什么都答應(yīng)。給孩子購(gòu)買超出需要的生活和學(xué)習(xí)用品，大量堆積。對(duì)孩子提出要求時(shí)，給孩子許很多愿。無(wú)法克制的要看孩子的日記，要干涉孩子和伙伴的交往。不讓孩子做

6、家務(wù)活和參與社會(huì)活動(dòng)，只要孩子搞好學(xué)習(xí)。替孩子的道德缺點(diǎn)掩飾和不過(guò)問。不管孩子喜不喜歡，給孩子請(qǐng)各種家教，讓孩子學(xué)鋼琴、繪畫、舞蹈很多東西。不讓孩子對(duì)自己的愛好和前途作選擇和判斷，總是自己想當(dāng)然為孩子作決定。對(duì)孩子一方面驕寵任性，一方面壓抑扭曲。而自己除了孩子外，沒有寄托和目標(biāo)。許多事實(shí)證明，對(duì)孩子的過(guò)度關(guān)懷與對(duì)孩子采取棍棒教育是一樣有害的，都是對(duì)孩子獨(dú)立人格的不尊重，都是對(duì)孩子天性和權(quán)利的剝奪，都是對(duì)孩子不負(fù)責(zé)任的。棍棒教育的傷害是從