小學(xué)效能風(fēng)暴行動的實施方案

1、XX小學(xué)開展“效能風(fēng)暴行動”實施方案為了扎實有效推進(jìn)學(xué)校工作效能，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，提升學(xué)校工作效能，優(yōu)化教育發(fā)展環(huán)境，根據(jù)XX鎮(zhèn)教育輔導(dǎo)站制定的《XX鎮(zhèn)教育輔導(dǎo)站關(guān)于開展“效能風(fēng)暴行動”的實施方案》精神，結(jié)合我校工作實際，特制定本方案。一、總體目標(biāo)認(rèn)真貫徹落實省第十二次黨代會和區(qū)第三次黨代會精神，按照省、市、縣實施效能風(fēng)暴行動的總體部署，緊緊圍繞教育教學(xué)工作，以改進(jìn)工作作風(fēng)、規(guī)范辦學(xué)行為、提高工作效能為核心，在我校深入開展效能風(fēng)暴行

2、動專項活動，進(jìn)一步優(yōu)化教育發(fā)展環(huán)境，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量。二、指導(dǎo)思想及主要任務(wù)堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹落實教育局輔導(dǎo)站效能風(fēng)暴行動動員大會有關(guān)精神，統(tǒng)一思想認(rèn)識，充分認(rèn)識開展效能風(fēng)暴行動的重大意義，牢牢把握重點，扎實推進(jìn)效能風(fēng)暴行動，全面落實全縣教育系統(tǒng)開展的“六項行動”、18項重點任務(wù)和XX鎮(zhèn)教育輔導(dǎo)站提出的10項具體措施，進(jìn)一步優(yōu)化教育發(fā)展環(huán)境，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量。三、基本原則領(lǐng)導(dǎo)帶頭，全員參與原則；重在落實，求真務(wù)

3、實原則；開門整頓，群眾監(jiān)督原則；責(zé)任追查，獎懲并舉原則。四、活動范圍學(xué)校全體教師。五、整頓重點教師中存在的自私自利、缺乏奉獻(xiàn)、安于現(xiàn)狀、辦事拖延、思想消沉、精神萎靡、不思進(jìn)?。患o(jì)律松散、管理不嚴(yán)、效能低下；作風(fēng)漂浮、責(zé)任不強(qiáng)、落實不力；工作平庸、混天度日、被動應(yīng)付；奢侈浪費、形象不佳等“庸懶散慢”問題。公示。2、開展效能“大提升”行動。嚴(yán)格落實首問責(zé)任制、限時辦結(jié)制和責(zé)任追究制“三項制度”，樹立一批能力強(qiáng)、作風(fēng)實、業(yè)績好、群眾認(rèn)可的正面

4、典型，狠抓一批“庸懶散慢”等反面典型，掀起“落實風(fēng)暴”，大力提升工作效能。3、開展整改成效“大評判”行動。組織學(xué)生家長代表以及社會各界人士，開展民意調(diào)查，對活動成效進(jìn)行滿意度測評。教師個人的整改情況，在學(xué)校內(nèi)部進(jìn)行公開承諾和民主測評。（四）小（四）小結(jié)提高提高階段（段（12月1日12月31日）日）著力建章立制，全面小結(jié)提高。1、認(rèn)真開展“回頭看”活動。針對整改過程中出現(xiàn)的新情況、新問題，尤其是領(lǐng)導(dǎo)“點評”、家長測評中反映的問題，及時查漏

5、補(bǔ)缺，進(jìn)一步修改完善整改方案；堅持立說立行、立查立改，以推進(jìn)工作的實際成效體現(xiàn)活動成果。2、形成專題報告。3、建立長效機(jī)制。圍繞強(qiáng)化工作責(zé)任、工作考核、工作督查、獎優(yōu)罰懶，建立健全落實到人的責(zé)任制度、科學(xué)到位的考核制度、全程跟進(jìn)的督查制度，形成一套實用管用抓落實的長效機(jī)制。八、工作方法加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，把握正確方法，緊密結(jié)合實際，集中檢查、受理是推進(jìn)此次“效能風(fēng)暴行動”效能風(fēng)暴行動的重要措施和方法。設(shè)立舉報電話、舉報箱和意見箱，廣泛征求學(xué)生

6、家長及社會人士對學(xué)校開展效能風(fēng)暴行動工作的意見，受理學(xué)生家長及社會人士對“庸懶散慢”教師和“庸懶散慢”行為的舉報和投訴，及時反饋調(diào)查結(jié)果。對學(xué)生家長及社會人士反映突出的人和事，要根據(jù)其性質(zhì)、危害和影響程度，分別采取誡勉談話、通報批評、公開曝光、組織處理、紀(jì)律處分等方式進(jìn)行處理。凡是對重大決策、重點工作落實不力、消極應(yīng)對的；凡是被曝光、通報的；凡是在工作時間玩游戲、炒股票、看電影等從事與教學(xué)工作方面無關(guān)的；凡是在工作中有“吃、拿、卡、要”