果樹整形

1、綜合實踐《果樹栽培技術(shù)》教學設(shè)計果樹栽培課程綱要：《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》明確指出：為保障和促進課程適應(yīng)不同地區(qū)、學校、學生的要求，實行國家、地方和學校三級課程管理。這為校本課程的開發(fā)與實施提供了機遇，為此我們結(jié)合農(nóng)村當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的實際情況（即當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的遠景規(guī)劃是山上花果山，山下米糧川村村有特色，牛羊成群豬滿圈）針對改革開放的新形勢和農(nóng)村特色經(jīng)濟的快速發(fā)展，開發(fā)農(nóng)村課程資源，完善農(nóng)村初中課程結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力，適應(yīng)農(nóng)村

2、經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要。掌握一技之長，為農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)，使學生成為“升學有基礎(chǔ)，就業(yè)有技術(shù)，創(chuàng)業(yè)有能力，發(fā)展有潛力”的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)者。具體內(nèi)容：1、果樹的樹體組成2、枝條和枝組3、整形與修剪實現(xiàn)目標：1、知識目標：（1）使學生了解果樹結(jié)構(gòu)及各部分特征（2）初步學習和掌握果樹的整形和修剪技術(shù)2、能力目標：（1）培養(yǎng)學生識別花芽、葉芽、營養(yǎng)枝及結(jié)果枝的能力（2）培養(yǎng)學生實際操作能力3、情感態(tài)度價值觀：（1）培養(yǎng)學生學習興趣，掌握一技之

3、長，為當?shù)剞r(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)（2）讓學生感受成功的快樂和喜悅（3）培養(yǎng)學生合作交流的能力課時安排：一課時課程類型：集中輔導實地操作課程實施建議：師生互動平等交流注重人文關(guān)懷課程評價：將口頭評價貫穿于教學全過程，激勵學生積極參與，大膽操作。教學過程：一、引言教學反思：本節(jié)課教學體現(xiàn)了師生互動﹑合作交流﹑共同探究﹑全員參與﹑理論與實踐相結(jié)合的教學模式。通過對果樹修剪技術(shù)的學習和親手操作實踐學生初步認識和掌握果樹的整形與修剪的方法。培養(yǎng)了學生動

4、手﹑動腦﹑親自實踐能力學生掌握一技之長為家鄉(xiāng)服務(wù)的意識但實際操作中不同的樹形﹑樹齡如何修剪還有待進一步提高。第六課《果樹的整形修剪》教學設(shè)計教學設(shè)想：以柑桔為載體教學果樹的整形修剪，結(jié)合本地區(qū)科技興農(nóng)的實際，讓學生通過掌握柑桔整形修剪的技術(shù)，達到對果樹的整形修剪的普遍認識。教學目標：1、使學生明確果樹整形修剪的意義和作用，初步掌握柑桔樹整形修剪的基礎(chǔ)知識和基本技能。2、對學生進行勞動觀點的教育，培養(yǎng)學生良好的勞動習慣，從而樹立科技興農(nóng)的

5、理想。教學重點：柑桔修剪的技術(shù)要領(lǐng)教學難點：運用修剪方法進行實踐操作教學方法：講解與實際操作相結(jié)合教具學具：掛圖、投影儀、幻燈片、修枝剪、柑桔樹（枝）等課前準備：四張課桌拼為一體，或者用實驗桌，以便學生三五人圍坐；桌上有柑桔枝條，桌旁置有待修剪的柑桔樹（三齡樹）。教學過程：一、課前談話，創(chuàng)設(shè)意境提問：同學們，先請讓我問大家一個問題，這是一種什么樹？知道的請舉手。大家知道，現(xiàn)在正是柑桔飄香的醉人季節(jié)，我們許多農(nóng)民依靠科技種植柑桔，為當?shù)氐?/p>