氣溫設(shè)計(jì)

1、《氣溫和降水氣溫和降水》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、了解氣溫的測(cè)定方法、降水及降水的類(lèi)型、降水量的觀測(cè)方法2、了解等溫線和等降水量的含義，掌握閱讀“等溫線分布”圖、“降水量分布”圖的正確方法，并能總結(jié)出氣溫地區(qū)分布的規(guī)律和降水地區(qū)分布的規(guī)律3、能根據(jù)氣溫和降水的數(shù)字資料，繪制出氣溫變化曲線圖和降水量逐月分配圖，并依據(jù)這些氣候資料說(shuō)出氣候特點(diǎn)。過(guò)程與方法：通過(guò)閱讀氣溫和降水量分布圖，能夠說(shuō)出世界年平均氣溫和降水量的分布規(guī)律。

2、加強(qiáng)讀圖能力的訓(xùn)練。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)氣溫和降水的意義、與生活的關(guān)系教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)閱讀世界平均氣溫和降水量分布圖。深刻理解降水形成的兩個(gè)基本條件。掌握降水的三種基本類(lèi)型。能夠依據(jù)氣溫和降水量的數(shù)字資料繪制出氣溫變化曲線圖和逐月降水量柱狀圖。能夠根據(jù)數(shù)字資料及統(tǒng)計(jì)圖表描述氣候特征。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)閱讀氣溫和降水量分布圖，能夠說(shuō)出世界年平均氣溫和降水量的分布規(guī)律。教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式、合作探究課時(shí)安排：3課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：入境生趣：什么是

3、天氣？天氣的主要特征？什么是氣候？氣候的主要特征？辨認(rèn)、繪制常見(jiàn)天氣符號(hào)。不管是天氣還是氣候，要研究他們都離不開(kāi)兩個(gè)基本要素——?dú)鉁?、降水。氣溫和降水也是我們生活中接觸非常頻繁，影響較大的。自學(xué)生疑：自學(xué)課本思考1、什么是氣溫？2、如何測(cè)定氣溫？3、世界氣溫的分布學(xué)習(xí)釋疑1、顧名思義氣溫就是空氣的溫度，這一點(diǎn)絕大多數(shù)學(xué)生都能說(shuō)對(duì)，包括：氣溫的單位——攝氏度。符號(hào)——℃。2、測(cè)定氣溫（1）氣溫是怎樣測(cè)出來(lái)的？（2）強(qiáng)調(diào)一天當(dāng)中四次測(cè)量讀數(shù)

4、時(shí)間。（4）（利用知識(shí)的遷移）啟發(fā)：通過(guò)這些數(shù)值可以計(jì)算日最高氣溫、日最低氣溫、日較差、日平均氣溫等。累計(jì)起來(lái)又可以計(jì)算月最高氣溫、月最低氣溫、月較差、月平均氣溫。以及年最高氣溫、年最低氣溫、年較差、年平均氣溫和多年平均氣溫。強(qiáng)調(diào)幾個(gè)最常用數(shù)值：一年當(dāng)中的最熱月的月平均氣溫、最冷月的月平均氣溫，年較差、多年平均氣溫等。3、世界氣溫的分布既然如此，我們就可以知道某一個(gè)地方的氣溫狀況，我們把世界各地的氣溫資料都了解到，就可以分析全球氣溫的狀

5、況了。一般都是使用一種“氣溫等值線分布圖”氣溫是天氣和氣候的主要組成要素，涉及面廣、理論性強(qiáng)，所以應(yīng)采用理論聯(lián)系生活實(shí)際和學(xué)生的親身體驗(yàn)的方法，利用對(duì)比法、多媒體手段進(jìn)行學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)思路在這一節(jié)課中注意了學(xué)生能力和技能的培養(yǎng)，注意分析問(wèn)題的方法的指導(dǎo)。每一部分繪圖、讀圖、用圖都是學(xué)生活動(dòng)在先，教師指導(dǎo)在后，體現(xiàn)以學(xué)生為主的教育理念。教學(xué)方法討論法、學(xué)習(xí)指導(dǎo)法和講授法等結(jié)合起來(lái)進(jìn)行授課。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1.從學(xué)生的實(shí)際生活和現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)出發(fā)

6、，舉例說(shuō)出氣溫與人類(lèi)生產(chǎn)和生活的關(guān)系。2.初步學(xué)會(huì)閱讀世界年平均氣溫分布圖，并說(shuō)出世界氣溫的分布規(guī)律。過(guò)程與方法：運(yùn)用氣溫資料，繪制氣溫曲線圖，并能讀出氣溫的變化規(guī)律。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生利用地圖思考問(wèn)題的意識(shí)和習(xí)慣，加強(qiáng)與他人合作、共同研究問(wèn)題的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：是天氣、氣候、平均氣溫等概念以及大氣受熱原理。難點(diǎn)：是運(yùn)用大氣受熱原理解釋氣候現(xiàn)象。教學(xué)過(guò)程（引入新課）上節(jié)課我們知道，衡量大氣的冷熱用氣溫來(lái)表示。那么，在世界