理化生教研組教研活動記錄

1、理化生教研組教研活動記錄理化生教研組教研活動記錄時間：時間：2011.12.92011.12.9地點：九年級集體辦公室地點：九年級集體辦公室參加人員：楊參加人員：楊x、劉、劉xxxx、趙、趙x、尹、尹xxxx、謝、謝xxxx等老師等老師主題：高效課堂教學研討主題：高效課堂教學研討所謂所謂“高效課堂高效課堂”就是用盡可能少的時間獲取最大教學效就是用盡可能少的時間獲取最大教學效益的教學活動。開展益的教學活動。開展“高效課堂高效課堂”研討，其

2、指導思想歸納起來研討，其指導思想歸納起來就是兩個減輕兩個提高：減輕教師的教學負擔，減輕學生的學就是兩個減輕兩個提高：減輕教師的教學負擔，減輕學生的學業(yè)負擔，提高教師教學效益，提高學生學習效益。最終達到提業(yè)負擔，提高教師教學效益，提高學生學習效益。最終達到提高學校整體教育教學質量的目的。如果說的更時髦一些的話這高學校整體教育教學質量的目的。如果說的更時髦一些的話這應該也是應該也是“建設和諧校園建設和諧校園”的需要。的需要。課堂教學的有效性

3、特征（或表現(xiàn)）可以列舉很多，但最核課堂教學的有效性特征（或表現(xiàn)）可以列舉很多，但最核心的一點是看學生是否愿意學、主動學以及怎么學、會不會學，心的一點是看學生是否愿意學、主動學以及怎么學、會不會學，教學的效率高不高，產生的學習效果好不好。從三個方面來講教學的效率高不高，產生的學習效果好不好。從三個方面來講一下：一下：1、“導”的有效性的有效性如何解決如何解決“導”的有效性？面對的有效性？面對“增肥增肥”了的新教材，怎了的新教材，怎樣處理？

4、面對一片題海，哪個該講？面對基礎不同的學生，怎樣處理？面對一片題海，哪個該講？面對基礎不同的學生，怎樣分層講解？教師應該盡快從學科本位走出來，用大課程觀解樣分層講解？教師應該盡快從學科本位走出來，用大課程觀解目前，不少學校已明確要求教師課堂教學中安排學生練習目前，不少學校已明確要求教師課堂教學中安排學生練習的時間不少于的時間不少于1010分鐘。這就要求教師還必須在課堂練習題的設分鐘。這就要求教師還必須在課堂練習題的設計和靈活使用上下功夫

5、。比如，生物課堂教學中安排學生練習計和靈活使用上下功夫。比如，生物課堂教學中安排學生練習的時間要根據(jù)教學內容的不同需要靈活掌握，可以安排在剛上的時間要根據(jù)教學內容的不同需要靈活掌握，可以安排在剛上課的復習鞏固時，可以穿插在新知識的傳授過程中，也可以放課的復習鞏固時，可以穿插在新知識的傳授過程中，也可以放在課堂教學內容完成后。課堂練習題的提前設計和課堂上的靈在課堂教學內容完成后。課堂練習題的提前設計和課堂上的靈活使用，能當堂檢測，鞏固課堂

6、教學效果。教師可以據(jù)此調整活使用，能當堂檢測，鞏固課堂教學效果。教師可以據(jù)此調整教學節(jié)奏，及時進行矯正教學等。這對確保生物課堂教學優(yōu)質、教學節(jié)奏，及時進行矯正教學等。這對確保生物課堂教學優(yōu)質、高效十分必要。高效十分必要。練習到位，當堂檢測、鞏固課堂教學效果，是實現(xiàn)課堂教練習到位，當堂檢測、鞏固課堂教學效果，是實現(xiàn)課堂教學高效率的有力保證。學高效率的有力保證。在課堂教學中提高課堂效率還是有一定的策略的：在課堂教學中提高課堂效率還是有一定的

7、策略的：1、精彩的導入、精彩的導入——高效課堂教學的良好開端。有人這樣高效課堂教學的良好開端。有人這樣說過：說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣。成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣?！钡拇_，興趣是學生學習的動力和能源，有了它，學生就可以的確，興趣是學生學習的動力和能源，有了它，學生就可以積極地汲取知識完善自己的能力，極大地提高教學效果。教師積極地汲取知識完善自己的能力，極大地提高教學效果。教師應精心設計課堂

8、的導入，使學生對將要學習的內容產生濃厚的應精心設計課堂的導入，使學生對將要學習的內容產生濃厚的興趣并充滿了疑問和期待。興趣并充滿了疑問和期待。2、精講精練、精講精練——高效課堂教學的關鍵。課堂教學要做到高效課堂教學的關鍵。課堂教學要做到精講精練、講練結合，力避以講代思、以講代練。在重點內容精講精練、講練結合，力避以講代思、以講代練。在重點內容知識結構的構建過程中、在解決問題基本策略的形成過程中，知識結構的構建過程中、在解決問題基本策略的