躍然紙上的“丑”“神”

1、1躍然紙上的躍然紙上的“丑”“神”——《列夫托爾斯泰》教學實錄重慶市涪陵第十四中學408000代保民丁雪梅郵箱：dbmdyx@注：《列夫托爾斯泰》，人教版八年級下第一單元教學說明教學說明《列夫托爾斯泰》在初中語文教材中是一篇有些另類的文章，作者用非常長的篇幅來描繪托爾斯泰的肖像，好像是“翻來覆去”的說。有些老師讀了幾遍課文以后也發(fā)出“不知所云”的感嘆。怎樣指導學生領略課文“連篇累牘”寫肖像的絕妙？怎樣使教學給學生以強烈的沖擊力使其終生難

2、忘？我做了一次大膽的探索：抓住詞語，化繁為簡，凸顯個性。課堂實錄課堂實錄師：同學們，預習了這篇文章，你最想問的問題是什么？生：文章用5個自然段寫托爾斯泰的外貌，用4個自然段寫他的眼睛，是不是太啰嗦？生：如果我們在寫人物時也這樣寫，可以嗎？生：我發(fā)現(xiàn)作者在寫托爾斯泰的外貌時用了很多貶義詞，并且是不厭其煩的用，為什么？生：文章最后一句話該怎樣理解？師：問得相當漂亮。這些問題也是我們學習的重點和難點所在。理解之前，我想請同學們把課文后面的詞語

3、讀兩遍。（生齊讀。老師特別訂正了“黑黝”、“犀利”、“侏儒”、“藏污納垢”、“頷首低眉”、“廣袤無垠”的讀音，然后學生自由識記，相互聽寫）師：解決了詞語的讀寫。老師想請同學們思考這樣一個問題：投影：本文是托爾斯泰的外貌描寫，主要寫的是他的什么器官？本文是托爾斯泰的外貌描寫，主要寫的是他的什么器官？生齊：臉和眼睛。師：哪些段落是分別寫的臉和眼睛？生：1—5自然段寫的臉，6—9自然段寫的眼睛。師：用5個自然段來寫“臉”，確實有些啰嗦了，我們

4、干脆刪去一至二個段落。你們看刪哪兩段？生：不能刪去。每個自然段寫的側重點是不一樣的。3生：還可以是“平淡”。師：哪一個最恰當？生：應該選“憂郁”。至于“消沉”、“愚鈍”、“丑陋”都是因為“憂郁”而產(chǎn)生的，請同學們細讀這段的第一句話。生：這段的重點不是寫“平淡”，第4自然段才是寫“平淡”的。生：我認為填“悲涼”才好。生：文章不是說人生的晚秋才有“悲涼”的臉嗎？用“悲涼”怎么能概括他一輩子呢？師：看來用“憂郁”要恰當一些。那么，這張“憂郁”

5、的臉產(chǎn)生了什么嚴重的后果呢？生：課文中的三個“找不到”和“沒有一點”就是“憂郁”的嚴重后果。師：理解深刻。那第4自然段又該填什么呢？生：老師，第4自然段好像不是寫的“臉”，用許多文字寫了他的“穿戴”、“各種場合的表現(xiàn)”。生：請你注意這段中的兩句話：“一個長著這么一張在俄羅斯隨處可見的臉，既可能……”和“帶著這么一張臉，你不管從事什么職業(yè)，不管穿什么服飾……”他的所有平常而普通的表現(xiàn)皆是因為平平的長相——“臉”。師：這位同學讀書很用心。同

6、學們找到這兩句話沒有？請勾畫標注。這位同學，依你的理解，該填什么詞語？生：“普通”。因為文章本身就有“他擁有一張俄國普通大眾的臉”這樣的總結句。師：有理有據(jù)，說話嚴密。那第5自然段又怎樣填呢？生：第5段寫的是客人來訪這件事，不是寫的“臉”。文章寫了托爾斯泰的身材、動作、神態(tài)和語言，還寫了來訪者的心理活動，哪里在寫他的“臉”？師：同學贊成他的觀點嗎？生：這叫側面寫“臉”?？腿酥浴盁o一例外地感到失望”，就是因為他太普通的臉哪！師：什么叫