2.天窗教學設計

1、冀教版小學語文四年級下冊教學設計2天窗（張淑平）12天窗天窗教材：材：冀教版小學語文四年級下冊單元：元：童年的足跡板塊：塊：教學設計教材分析：教材分析：本文通過一扇天窗給孩子們帶來的無限遐想和快樂，表達了作者對童真的贊美。小小的天窗，讓孩子們發(fā)現(xiàn)了一個好玩的世界。本文語言樸實，字里行間流露出一種童稚的真情。抓住了孩子愛玩、愛動、愛幻想的特點，把天窗下的孩子們的世界描寫的細膩而生動。教學目標：教學目標：知識與技能：知識與技能：1、學會正確

2、書寫10個字，能正確理解文中的生詞。2、有感情地朗讀課文，背誦第三至五自然段。3、理解課文內(nèi)容，抓住“小小的天窗是唯一的慰藉”體會天窗給孩子們帶來的無限遐想和無窮的快樂。過程與方法：過程與方法：1、學生反復誦讀，展開想象來理解課文，體驗情感。本文充滿稚趣，采取多種方式的誦讀，容易和孩子們產(chǎn)生情感上的共鳴，有利于學生對文章的理解。情感、態(tài)度與價值觀：情感、態(tài)度與價值觀：通過對《天窗》的學習，體會童年時快樂，無論處在什么樣的地域，都能找到屬

3、于自己的快樂，激發(fā)學生通過窗戶看世界的情趣。重難點分析：重難點分析：?正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住“小小的天窗是唯一的慰藉”體會天窗給孩子們帶來的無限遐想和無窮的快樂是學習本文的重點。?體會作者對童真的贊美，能抓住重點詞句理解課文內(nèi)容談自己的感受是本文的難點。冀教版小學語文四年級下冊教學設計2天窗（張淑平）3一、回顧重點，把握中心。一、回顧重點，把握中心。（一）回顧，完成填空：在（）和（）的時候，天窗是孩子們的（），這方小小的空白

4、是（）的它讓你看到的很少，卻讓你（）。出示課件。（二）結合自己的經(jīng)歷，說說什么時候需要安慰、撫慰呢？二、飛出天窗，多彩想象二、飛出天窗，多彩想象“小小天窗是孩子們唯一的慰藉”在文章中出現(xiàn)過兩次，為什么這么說呢帶著問題精讀25自然段。（一）有感情地朗讀自己感觸最深的段落。1、“到屋里來呀！隨著大人的呼喚，孩子們跟著木板窗的關閉，被關在了地洞似的屋里?！遍喿x提示：如果你是這被關在屋子里的孩子，你會怎樣想？讀出大人的威嚴，感受孩子的無奈和失望

5、。透過這扇天窗，文中的孩子看到了什么？又想到了什么？（板書：看到想象）2、“你會想到這雨，這風，這雷，這電，怎樣猛烈地掃蕩了這世界?！遍喿x提示：想像一下，這樣的雷雨天氣，會使這個世界的萬物變成什么樣子呢？讀出雷雨交加的氣勢，感受想象給人帶來的震撼。3、“晚上，當你被逼著上床去‘休息’的時候，也許，你還忘不了月光下的草地、河灘，你偷偷地從帳子里伸出頭來，仰起了臉?！遍喿x提示：你是否有過這樣的經(jīng)歷？當時是一種什么樣的心情4、你會從那小玻璃上