保教知識(shí)與能力含心理學(xué)知識(shí)點(diǎn)

1、幼師心理學(xué)和保教知識(shí)與管理幼師心理學(xué)和保教知識(shí)與管理嬰幼兒發(fā)展的影響因素：嬰幼兒發(fā)展的影響因素：①生物因素生物因素1.遺傳素質(zhì)為嬰幼兒發(fā)展提供了物質(zhì)前提2.胎內(nèi)環(huán)境等先天因素對(duì)兒童發(fā)展的影響3.成熟機(jī)制在兒童發(fā)展中的制約作用②社會(huì)因素社會(huì)因素1.環(huán)境引導(dǎo)和潛移默化地影響兒童的發(fā)展2.家庭環(huán)境對(duì)兒童發(fā)展奠定基礎(chǔ)3.教育機(jī)構(gòu)的教育在兒童發(fā)展中起主導(dǎo)作用③兒童自身的能動(dòng)性兒童自身的能動(dòng)性（體現(xiàn)在1.兒童發(fā)展過(guò)程中不是消極被動(dòng)接受外部環(huán)境的影響

2、，而是積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，他們對(duì)環(huán)境的刺激有較強(qiáng)的選擇性，并作出獨(dú)立生命體所具有能動(dòng)性2.同樣環(huán)境對(duì)于不同兒童可以產(chǎn)生不同影響3.從兒童的心理發(fā)展來(lái)看，兒童認(rèn)識(shí)外接是對(duì)兒童內(nèi)部的主動(dòng)活動(dòng)的過(guò)程4.沒(méi)有兒童自身能動(dòng)性的體現(xiàn)，其他因素的作用也難以完全得到實(shí)現(xiàn)。成熟勢(shì)力說(shuō)：該學(xué)說(shuō)的創(chuàng)始人是美國(guó)的心理學(xué)家格賽爾。做的雙生子爬梯實(shí)驗(yàn)。該學(xué)說(shuō)強(qiáng)調(diào)兒童心理的發(fā)展取決于個(gè)體生理，尤其是神經(jīng)系統(tǒng)的成熟，外界環(huán)境只為正常生長(zhǎng)提供必要的條件，不能改變發(fā)展本身的

3、自然的成熟程序。格賽爾認(rèn)為支配心理發(fā)展的因素有兩個(gè)：成熟和學(xué)習(xí)。行為主義學(xué)說(shuō)：1.華生在發(fā)展心理學(xué)中的突出觀點(diǎn)是，人的發(fā)展完全是由外界環(huán)境決定的(1)否認(rèn)遺傳的作用；(2)片面夸大環(huán)境與教育的作用；(3)重視對(duì)幼兒情緒的研究。2.斯金納根據(jù)條件反射的原理，強(qiáng)調(diào)積極強(qiáng)化對(duì)兒童行為形成的重要作用：1.斯金納認(rèn)為，強(qiáng)化作用是塑造行為的基礎(chǔ)。2.強(qiáng)化的另一個(gè)重要作用是使行為不至于退化。3.斯金納將強(qiáng)化分為積極強(qiáng)化和消極強(qiáng)化兩類并認(rèn)為這兩種強(qiáng)化作

4、用的效果都是改變行為反應(yīng)概率。4.他還強(qiáng)調(diào)及時(shí)強(qiáng)化，他認(rèn)為及時(shí)強(qiáng)化有利于行為的鞏固和發(fā)展。新行為主義班杜拉，精神分析學(xué)說(shuō)：該學(xué)說(shuō)的創(chuàng)始人是奧地利精神病理學(xué)家弗洛伊德。他的理論對(duì)兒童發(fā)展心理學(xué)影響較大的有兩個(gè)方面：1.他的人格結(jié)構(gòu)理論。2.他的性欲階段理論。自我遵循現(xiàn)實(shí)原則，本我遵循快樂(lè)原則。提出兒童發(fā)展特性1.口唇期0~1歲、肛門(mén)期1~3歲、性器期識(shí)4.具有自我控制意識(shí)、④幼兒期(學(xué)齡前期3~6歲)身體發(fā)展特點(diǎn)1.大腦處于迅速發(fā)育階段2

5、.運(yùn)動(dòng)器官發(fā)展接近完善，調(diào)解支配運(yùn)動(dòng)器官的能力進(jìn)一步增強(qiáng)3.求知欲望增強(qiáng)，但思維特點(diǎn)以形象思維為主，抽象思維剛剛形成4.富于情感，容易受成人的暗示和影響.情感轉(zhuǎn)移較快5.語(yǔ)言有了較好的發(fā)展，但語(yǔ)言和思維練習(xí)性還不強(qiáng)6.個(gè)性開(kāi)始形成，表現(xiàn)出性格、興趣需要能力等方面的個(gè)人特點(diǎn)。嬰兒期年齡特征：0~1歲1.無(wú)條件反射是先天的、與生俱來(lái)的反射2.無(wú)條件反射是建立條件反射的基礎(chǔ)先學(xué)前期年齡特征:1~3歲1.語(yǔ)言形成2.思維的萌芽3.自我意識(shí)的萌芽

6、幼兒年齡特征3~6歲：①幼兒初期的心理特點(diǎn)：1.行為具有強(qiáng)烈的情緒性2.愛(ài)模仿3.思維仍有直覺(jué)行動(dòng)性②幼兒中期4~5歲1.愛(ài)玩、會(huì)玩、活潑好動(dòng)2.思維具體形象3.開(kāi)始接受任務(wù)4.開(kāi)始自己組織游戲③幼兒晚期5~6歲1.好學(xué)、好問(wèn)2.抽象概括能力開(kāi)始發(fā)展3.個(gè)性初具雛形4.開(kāi)始掌握認(rèn)知方法幼兒身體發(fā)育的規(guī)律：1.幼兒身體發(fā)育是連續(xù)性和階段性的統(tǒng)一2.幼兒身體發(fā)育的速度是波浪式的3.幼兒身體發(fā)育是具有程序性的4.各系統(tǒng)的發(fā)育是不均衡的但又是統(tǒng)

7、一協(xié)調(diào)的5.生長(zhǎng)發(fā)育是有個(gè)體差異的幼兒身體發(fā)育特點(diǎn)：1.身長(zhǎng)中心點(diǎn)隨著年齡的增長(zhǎng)下移2.體圍發(fā)育的順序是由上而下，有中心而末梢。3.嬰幼兒各器官系統(tǒng)的發(fā)育不平衡，有先后快慢的差別幼兒動(dòng)作發(fā)展規(guī)律：1.頭部的發(fā)展2.軀體的發(fā)展3.兒童行走動(dòng)作的發(fā)展4.兒童抓握動(dòng)作的發(fā)展總結(jié)：1.從上到下、從大到小、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從不隨意到隨意體圍是指繞身體某個(gè)部位周圍線的長(zhǎng)度。通常由頭圍、胸圍、腰圍、臀圍等指標(biāo)組成。但對(duì)嬰幼兒的體圍測(cè)量一般只測(cè)量其頭圍、