如何在物理教學(xué)中發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的作用

1、如何在物理教學(xué)中發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的作用如何在物理教學(xué)中發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的作用單位：五河縣頭鋪初中姓名：陳雪初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)論文前的勞動(dòng)量，其實(shí)有許多教師就是怕麻煩而放棄實(shí)驗(yàn)的，讓教師不再為實(shí)驗(yàn)而發(fā)愁，這樣還能在實(shí)驗(yàn)后讓儀器得到有序整理、調(diào)試，以備再次使用。另外，在每周設(shè)立實(shí)驗(yàn)室開放日，安排相關(guān)教師輪流值班，確保課外實(shí)驗(yàn)?zāi)苡行蜻M(jìn)行，把實(shí)驗(yàn)室的功能最大化。2、針對(duì)實(shí)驗(yàn)類型，采取適當(dāng)?shù)姆椒ǔ踔形锢斫滩闹袑?shí)驗(yàn)類型主要有：演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、小實(shí)驗(yàn)。每一類實(shí)

2、驗(yàn)都有其特點(diǎn)，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)針對(duì)特點(diǎn)展開教學(xué)：1.演示實(shí)驗(yàn)：演示實(shí)驗(yàn)是教師利用課堂時(shí)間為學(xué)生演示，在操作的同時(shí)又引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察、思考和分析的一種實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，演示實(shí)驗(yàn)通常是教師演示學(xué)生看，但是很多實(shí)驗(yàn)學(xué)生根本看不清。不同程度的限制和阻礙了學(xué)生智能和潛能的發(fā)展，直接影響學(xué)生實(shí)驗(yàn)心理素質(zhì)的提高和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。應(yīng)變教師演示為學(xué)生演示，讓學(xué)生充分參與到實(shí)驗(yàn)中去，讓他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中加深對(duì)所學(xué)的知識(shí)的理解，體現(xiàn)他們的主體地位

3、，能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性。讓學(xué)生去體味成功的喜悅。當(dāng)然也可能會(huì)有失敗帶來的沮喪，因此在學(xué)生演的同時(shí)，教師要加以適當(dāng)?shù)奶嵝雅c指導(dǎo)。2.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：主要是通過學(xué)生分組合作完成的，這類實(shí)驗(yàn)不僅能培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，分析總結(jié)能力，還能加強(qiáng)學(xué)生之間的交流合作，為了能夠達(dá)到預(yù)期的效果，進(jìn)實(shí)驗(yàn)室前，要讓學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)的目的，這是至關(guān)重要的，通過多年的教學(xué)，有不少同學(xué)實(shí)驗(yàn)做完了，但不知道結(jié)論，主要是因?yàn)樗恢缹?shí)驗(yàn)的目的，對(duì)于一些探究實(shí)驗(yàn)，

4、就讓學(xué)生按照猜想去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，一定不能強(qiáng)行地讓他們?nèi)绾稳プ觯o他們留有自己想象的空間。例如：在探究“摩擦力的大小與什么因素有關(guān)？”的實(shí)驗(yàn)中，道德分組講座猜想影響摩擦力大小的因素，接下去的環(huán)節(jié)是驗(yàn)證猜想。由于學(xué)生合理猜想有多個(gè)：壓力、接觸面粗糙程度、接觸面積、接觸面材料等。要逐個(gè)進(jìn)行要很長(zhǎng)時(shí)間，可以讓他們分工合作，最后將實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，歸納出結(jié)論。3.小實(shí)驗(yàn)：主要是學(xué)生利用手邊一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)器材，在家或在學(xué)校進(jìn)行的一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。這類實(shí)驗(yàn)可以拉