生物醫(yī)學(xué)工程本科品牌專業(yè)評估方案及任務(wù)分解表kong

1、—1—湖北省高等學(xué)校本科品牌專業(yè)評估方案湖北省高等學(xué)校本科品牌專業(yè)評估方案（試行）（試行）一、有關(guān)說明1、評估的目的。根據(jù)我廳關(guān)于本科品牌專業(yè)建設(shè)的要求，考察各校品牌專業(yè)建設(shè)的情況和效果，總結(jié)專業(yè)建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)和成績，找出問題與不足，促進(jìn)高校進(jìn)一步重視并支持本科專業(yè)建設(shè)，推動專業(yè)教學(xué)改革，打造一批優(yōu)質(zhì)本科教育資源，并通過其示范和輻射作用從整體上推動本科專業(yè)的建設(shè)、改革和發(fā)展。2、評估的原則。本方案的制定遵循以下原則：（1）導(dǎo)向性。評估指標(biāo)及

2、其內(nèi)涵強(qiáng)化了本科教學(xué)在專業(yè)建設(shè)中的中心地位，強(qiáng)調(diào)教育思想和教學(xué)改革的先進(jìn)性，突出專業(yè)的特色和優(yōu)勢，強(qiáng)調(diào)大學(xué)生綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力及創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。（2）可操作性。評估指標(biāo)的設(shè)計(jì)力求簡潔，突出重點(diǎn)。對于主要觀測點(diǎn)、合格標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵、考察形式及相應(yīng)的支撐材料提出較為明確的要求。（3）科學(xué)性。根據(jù)本科專業(yè)建設(shè)與改革的基本規(guī)律和要求，確定合理的評估要素、內(nèi)涵和觀測點(diǎn)。指標(biāo)設(shè)計(jì)與內(nèi)涵標(biāo)準(zhǔn)注重過程評估與結(jié)果評估的有機(jī)結(jié)合。3、評估的對象。高校

3、本科品牌專業(yè)立項(xiàng)建設(shè)工作結(jié)束后，必須接受評估驗(yàn)收。此外，高校也可根據(jù)品牌專業(yè)建設(shè)的進(jìn)度和目標(biāo)完成情況，提前申請?jiān)u估?！?—3.13.1隊(duì)伍結(jié)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)與素質(zhì)構(gòu)與素質(zhì)（1）專業(yè)負(fù)責(zé)人情況；（2）教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)及教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)情況；（3）教師隊(duì)伍的思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)。專業(yè)負(fù)責(zé)人在省內(nèi)具有較高知名度；具有高級職稱以上的教師占教師總數(shù)的50%以上；老中青教師梯隊(duì)合理，教學(xué)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)優(yōu)化；中青年教師中具有研究生學(xué)歷的達(dá)75%以上，其中博士達(dá)25%以上（藝術(shù)

4、、體育類專業(yè)中青年教師中具有研究生學(xué)歷達(dá)50%以上，博士學(xué)歷暫不作要求）；師德師風(fēng)好，專業(yè)教師近四年受到校級及以上表彰（不包括教學(xué)與科研成果表彰）的不低于3人次。3.23.2主講教主講教師（1）主講教師的資格；（2）新進(jìn)教師培訓(xùn)情況；（3）教授、副教授上課情況；（4）教學(xué)效果。符合崗位資格的教師≥95%；教授、副教授近二年為本科生系統(tǒng)講授至少一門課程；教師授課效果好。3.3教學(xué)研究（1）教師教育教學(xué)能力；（2）教師開展教學(xué)改革研究和實(shí)踐

5、情況；（3）教學(xué)研究成果獲獎情況。專業(yè)教師積極參與教學(xué)研究，近四年省級教學(xué)研究項(xiàng)目數(shù)不少于3項(xiàng)（藝術(shù)、體育類專業(yè)為2項(xiàng)），專業(yè)負(fù)責(zé)人近四年承擔(dān)有省級及以上的教學(xué)研究項(xiàng)目；教師近四年人均發(fā)表教學(xué)研究論文數(shù)不低于1篇（藝術(shù)、體育類專業(yè)為0.5篇）；專業(yè)教師四年內(nèi)獲得過省級及以上教學(xué)成果獎。3.3.師資隊(duì)伍師資隊(duì)伍3.4科學(xué)研究（1）承擔(dān)科研課題情況；（2）專著、譯著、學(xué)術(shù)論文的出版、發(fā)表及獲獎情況。近四年承擔(dān)有省部級及以上科研項(xiàng)目5項(xiàng)以上；

6、其中專業(yè)負(fù)責(zé)人必須承擔(dān)有省部級及以上科研項(xiàng)目。專業(yè)教師近四年人均出版著作0.3部以上，發(fā)表學(xué)術(shù)論文4篇以上（藝術(shù)、體育類專業(yè)為2篇）；近四年獲得省級及以上科研成果獎2項(xiàng)以上（藝術(shù)、體育類專業(yè)為1項(xiàng)）。4.4.教學(xué)改革教學(xué)改革與建設(shè)與建設(shè)4.14.1專業(yè)人專業(yè)人才培養(yǎng)方案培養(yǎng)方案（1）培養(yǎng)方案的科學(xué)性、可行性及執(zhí)行情況定位準(zhǔn)確，方案合理，切實(shí)可行；注重學(xué)生的素質(zhì)、知識、能力協(xié)調(diào)發(fā)展；注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)；培養(yǎng)方案執(zhí)行情況良好。