劉彩琴-國(guó)家精品課程的組織管理及建設(shè)實(shí)踐

1、精品課程的組織管理及建設(shè)實(shí)踐,邢臺(tái)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 劉彩琴,第一部分 組織與管理 第二部分 建設(shè)與實(shí)踐,第一部分 組織與管理,,,一、學(xué)院簡(jiǎn)介二、課程建設(shè)的組織與管理,一、邢臺(tái)職業(yè)技術(shù)學(xué)院簡(jiǎn)介,1979年，建校；1984年，隸屬解放軍總后勤部；1991年，承擔(dān)原國(guó)家教委高職教育試點(diǎn)任務(wù),探索出了以“入學(xué)雙起點(diǎn)、畢業(yè)雙證書”為主要內(nèi)涵的“邢臺(tái)模式”；1997年，國(guó)內(nèi)第一所以“職業(yè)技術(shù)學(xué)院”命名；20

2、02年，劃歸河北省教育廳管理；,2006年，成為教育部、財(cái)政部首批28所“國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”立項(xiàng)建設(shè)單位之一。2009年，12門國(guó)家級(jí)、20門省級(jí)、30余門校級(jí)精品課程2009年，通過教育部、財(cái)政部“國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃” 項(xiàng)目驗(yàn)收。,一、學(xué)院簡(jiǎn)介,一、學(xué)院簡(jiǎn)介,課程建設(shè)歷程： 第一階段 課程體系改革 （1991—1994） 第二階段 課程改革探索（1994—1997） 第

3、三階段 系統(tǒng)規(guī)劃課程建設(shè)（2002—今）,2002年起系統(tǒng)規(guī)劃課程建設(shè)： 統(tǒng)籌規(guī)劃、專人負(fù)責(zé)、明確目標(biāo)、項(xiàng)目管理 政策支持、資金保障、師資建設(shè)、條件支撐,二、課程建設(shè)組織與管理,隨著河北省和國(guó)家級(jí)精品課程建設(shè)的開展，配合專業(yè)建設(shè)逐步建立起與省級(jí)、國(guó)家級(jí)精品課程評(píng)審接軌的以評(píng)促建機(jī)制 制定了《關(guān)于全面啟動(dòng)我院精品課程建設(shè)的暫行規(guī)定》、《課程評(píng)估實(shí)施細(xì)則》，以及《加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的指導(dǎo)性意見》等課程建設(shè)相關(guān)文件，把

4、課程建設(shè)工作引入更加系統(tǒng)、規(guī)范的新階段,二、課程建設(shè)組織與管理——1 統(tǒng)籌規(guī)劃,明確教務(wù)處人員專門負(fù)責(zé)課程建設(shè) 其職責(zé)為：制定計(jì)劃 解讀文件 指導(dǎo)建設(shè) 組織申報(bào) 目的：領(lǐng)導(dǎo)重視 老師積極,二、課程建設(shè)組織與管理——2 專人負(fù)責(zé),原則：量力而行、適度超前目標(biāo)：五年、三年、一年

5、 分系（部）、分專業(yè),二、課程建設(shè)組織與管理——3 明確目標(biāo),教研立項(xiàng)：落實(shí)建設(shè)任務(wù) 師資培訓(xùn)：完成建設(shè)任務(wù) 項(xiàng)目驗(yàn)收：保證建設(shè)質(zhì)量 1994年初，出臺(tái)《關(guān)于我校實(shí)施課程建設(shè)的暫行規(guī)定》，對(duì)課程建設(shè)的內(nèi)容、要求、范圍、申報(bào)程序、檢查、驗(yàn)收、經(jīng)費(fèi)、獎(jiǎng)懲等提出了明確要求，以教學(xué)研究立項(xiàng)的方式啟動(dòng)了高職課程建設(shè)工作。,二、課程建設(shè)組織與管理——4 項(xiàng)目管理,,二、課程建設(shè)組織與管理——5 政策支持,三

6、個(gè)優(yōu)先： —課程建設(shè)項(xiàng)目立項(xiàng)優(yōu)先 —重點(diǎn)課程對(duì)應(yīng)的理實(shí)一體教室建設(shè)優(yōu)先 —重點(diǎn)課程組教師進(jìn)修、培訓(xùn)優(yōu)先 兩種激勵(lì)： — 評(píng)優(yōu)（名師）、晉職（教授） — 獎(jiǎng)金,,二、課程建設(shè)組織與管理——6 資金保障,學(xué)院提供重點(diǎn)課程建設(shè)經(jīng)費(fèi)，在實(shí)施“國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)項(xiàng)目”時(shí)，對(duì)工學(xué)結(jié)合優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)項(xiàng)目每門課程給予10萬元（2）建設(shè)經(jīng)費(fèi)，為課程開發(fā)和教學(xué)改革提供保障。,,二、課程建設(shè)組織與管理——7

7、 師資建設(shè),專職+兼職（至少有一名企業(yè)人員） 教學(xué)能力+實(shí)踐能力 （國(guó)外國(guó)內(nèi)學(xué)校三級(jí)培訓(xùn)） 職教思想觀念、雙師結(jié)構(gòu)團(tuán)隊(duì),,二、課程建設(shè)組織與管理——8 條件支撐,理實(shí)一體專業(yè)教室（教學(xué)做一體） 講授 模擬 討論 實(shí)際操作 技術(shù)支撐 網(wǎng)站、錄像,精品課程建設(shè)體會(huì)之一：艱難起步（不理解、不認(rèn)可、不動(dòng)作）困難發(fā)展（行政命令、鼓勵(lì)自愿）順利推進(jìn)（積極主

8、動(dòng)、你爭(zhēng)我趕）,二、課程建設(shè)組織與管理,起步階段：怎么做—想做 學(xué)習(xí)職教理念、轉(zhuǎn)變課改觀念發(fā)展階段：做起來—能做 給政策壓任務(wù)、寬條件給自愿推進(jìn)階段：做好—做精品 建硬件搭平臺(tái)、聚全力出精品,二、課程建設(shè)組織與管理,精品課程建設(shè)體會(huì)之二： 校內(nèi)師資培訓(xùn)是建設(shè)課程重要途徑（轉(zhuǎn)變觀念、落實(shí)任務(wù)、遴選重點(diǎn)、建設(shè)精品）（三年，四期，180人） 全面推動(dòng)課程建設(shè) 全校課改成效顯著,二、課程建設(shè)組織與

9、管理,第二部分 建設(shè)與實(shí)踐,,,,,,,一、課程建設(shè)的基本思路二、課程定位三、課程整體設(shè)計(jì)四、課程教學(xué)實(shí)施五、保障條件建設(shè)六、課程申報(bào),要積極推行與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式，把工學(xué)結(jié)合作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點(diǎn)，帶動(dòng)專業(yè)調(diào)整與建設(shè)，引導(dǎo)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革。 ——教育部教高[2006]16號(hào)文件,一、課程建設(shè)的基本思路——工學(xué)結(jié)

10、合,課程建設(shè)與改革是提高教學(xué)質(zhì)量的核心，也是教學(xué)改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)?！?“十一五”期間，國(guó)家將啟動(dòng)1000門工學(xué)結(jié)合的精品課程建設(shè)，帶動(dòng)地方和學(xué)校加強(qiáng)課程建設(shè)。改革教學(xué)方法和手段，融“教、學(xué)、做”為一體，強(qiáng)化學(xué)生能力的培養(yǎng)。 ——教育部教高[2006]16號(hào)文件,一、課程建設(shè)的基本思路——工學(xué)結(jié)合,職業(yè)教育的基本目標(biāo)：讓學(xué)生在校期間初步學(xué)會(huì)如何工作并為其職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生勝任工作的綜

11、合職業(yè)能力,一、課程建設(shè)的基本思路——工學(xué)結(jié)合,2006年6月我們對(duì)裝潢專業(yè)二年級(jí)的學(xué)生組織了崗位見習(xí)，實(shí)習(xí)后學(xué)生結(jié)合個(gè)人的感受寫了見習(xí)報(bào)告，35位學(xué)生在見習(xí)報(bào)告中談了初次工作的感受，反映出以下幾個(gè)方面的問題：①60%以上的學(xué)生都提到了“課堂上的學(xué)習(xí)只是停留在理論知識(shí)階段，要想將理論付諸實(shí)踐還需要在社會(huì)上進(jìn)行磨礪?！雹诠緦?duì)新員工提出的要求是一致的，主要是“不要怕吃苦，不要怕被批評(píng)，不要推卸責(zé)任，要善于與他人溝通”。③缺少對(duì)一些與

12、工作對(duì)象、設(shè)備、材料、加工等相關(guān)的知識(shí)和能力，缺少工作過程中積累的經(jīng)驗(yàn)。,一、課程建設(shè)的基本思路——工學(xué)結(jié)合,2006年6月我們對(duì)裝潢專業(yè)二年級(jí)的學(xué)生組織了崗位見習(xí)，實(shí)習(xí)后學(xué)生結(jié)合個(gè)人的感受寫了見習(xí)報(bào)告，35位學(xué)生在見習(xí)報(bào)告中談了初次工作的感受，反映出以下幾個(gè)方面的問題：①60%以上的學(xué)生都提到了“課堂上的學(xué)習(xí)只是停留在理論知識(shí)階段，要想將理論付諸實(shí)踐還需要在社會(huì)上進(jìn)行磨礪?！雹诠緦?duì)新員工提出的要求是一致的，主要是“不要怕吃苦，不

13、要怕被批評(píng)，不要推卸責(zé)任，要善于與他人溝通”。③缺少對(duì)一些與工作對(duì)象、設(shè)備、材料、加工等相關(guān)的知識(shí)和能力，缺少工作過程中積累的經(jīng)驗(yàn)。,一、課程建設(shè)的基本思路——工學(xué)結(jié)合,關(guān)鍵能力培養(yǎng)缺失,完整行動(dòng)模式（完整工作過程）,一、課程建設(shè)的基本思路——工學(xué)結(jié)合,一、課程建設(shè)的基本思路——工學(xué)結(jié)合,完整行動(dòng)模式中某些環(huán)節(jié)缺失,完整行動(dòng)模式（完整工作過程）,,,,,工學(xué)結(jié)合課程,典型工作任務(wù)工作過程要素完整行動(dòng)模式,學(xué)習(xí)性工作任務(wù)

14、 學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)習(xí)過程,教學(xué)團(tuán)隊(duì),教學(xué)條件,機(jī)制制度,,,,,,工學(xué)結(jié)合課程的要求：,能體現(xiàn)工作過程的各項(xiàng)要素，并反映這些要素之間的相互聯(lián)系；學(xué)生親自經(jīng)歷結(jié)構(gòu)完整的工作過程；學(xué)生能夠借此獲得“工作過程知識(shí)”， 而不僅僅是操作技能。,一、課程建設(shè)的基本思路——工學(xué)結(jié)合,,,,,★ 勝任某項(xiàng)典型工作任務(wù) 培養(yǎng)綜合職業(yè)能力,★ 學(xué)習(xí)的內(nèi)容是工作,★ 通過工作實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí),,為什么開這門課？

15、讓學(xué)生學(xué)什么？讓學(xué)生怎么學(xué)？,,,專業(yè)培養(yǎng)什么人在其職業(yè)成長(zhǎng)歷程中會(huì)面對(duì)哪些典型工作任務(wù)本課程對(duì)應(yīng)其中哪個(gè)典型工作任務(wù)這是個(gè)什么樣的工作任務(wù)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求,二、課程定位,如何進(jìn)行課程定位：,,二、課程定位,召開企業(yè)實(shí)踐專家研討會(huì)了解其職業(yè)成長(zhǎng)歷程及工作任務(wù),成立職業(yè)工作任務(wù)分析小組對(duì)典型工作任務(wù)進(jìn)行分析,確定典型工作任務(wù),轉(zhuǎn)換配置專業(yè)核心課程,形成工學(xué)結(jié)合課程體系,召開企業(yè)實(shí)踐專家研討會(huì)了解其職業(yè)成長(zhǎng)歷程及工作任

16、務(wù),二、課程定位,成立職業(yè)工作任務(wù)分析小組對(duì)典型工作任務(wù)進(jìn)行分析,確定典型工作任務(wù),轉(zhuǎn)換配置專業(yè)核心課程,形成工學(xué)結(jié)合課程體系,電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè),,二、課程定位,,1.交、直流電動(dòng)機(jī)的檢修2.低壓電氣設(shè)備的檢修與安裝3.低壓配電系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、安裝與調(diào)試4.傳感器和檢測(cè)儀表的安裝、檢修5.PLC自動(dòng)控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、安裝與檢修6.電氣傳動(dòng)裝置的檢修與調(diào)試7.高壓輸、配電系統(tǒng)的檢修、安裝與運(yùn)行8.自動(dòng)化生產(chǎn)設(shè)備電氣檢修,電氣自

17、動(dòng)化技術(shù)專業(yè),召開企業(yè)實(shí)踐專家研討會(huì)了解其職業(yè)成長(zhǎng)歷程及工作任務(wù),成立職業(yè)工作任務(wù)分析小組對(duì)典型工作任務(wù)進(jìn)行分析,確定典型工作任務(wù),轉(zhuǎn)換配置專業(yè)核心課程,形成工學(xué)結(jié)合課程體系,與企業(yè)實(shí)踐專家進(jìn)行深度訪談確定典型工作任務(wù)的具體內(nèi)容,,二、課程定位,電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè),召開企業(yè)實(shí)踐專家研討會(huì)了解其職業(yè)成長(zhǎng)歷程及工作任務(wù),成立職業(yè)工作任務(wù)分析小組對(duì)典型工作任務(wù)進(jìn)行分析,確定典型工作任務(wù),轉(zhuǎn)換配置專業(yè)核心課程,形成工學(xué)結(jié)合課程體系,轉(zhuǎn)

18、換配置專業(yè)核心課程,,二、課程定位,電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè),召開企業(yè)實(shí)踐專家研討會(huì)了解其職業(yè)成長(zhǎng)歷程及工作任務(wù),成立職業(yè)工作任務(wù)分析小組對(duì)典型工作任務(wù)進(jìn)行分析,確定典型工作任務(wù),轉(zhuǎn)換配置專業(yè)核心課程,形成工學(xué)結(jié)合課程體系,轉(zhuǎn)換配置專業(yè)核心課程,,二、課程定位,電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè),,學(xué)生在教師引導(dǎo)下，能夠把任務(wù)分解為具體相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)要求，設(shè)計(jì)制定任務(wù)實(shí)施方案，明確任務(wù)實(shí)施中的關(guān)鍵要素，自主通過各種渠道獲得相關(guān)信息與技術(shù)資料，在任務(wù)實(shí)施中

19、對(duì)所遇到問題能夠通過所掌握的相關(guān)知識(shí)和方法加以解決，能夠?qū)Y(jié)果和解決方法進(jìn)行正確總結(jié)、對(duì)比和評(píng)價(jià)。在使用工具、設(shè)備和電料完成任務(wù)的過程中，要嚴(yán)格按照電氣安裝規(guī)范、安全生產(chǎn)制度操作實(shí)施，注意團(tuán)結(jié)協(xié)作，并且自覺保持工作環(huán)境衛(wèi)生。 學(xué)習(xí)完本課程后，能夠正確使用PLC和解決PLC一些常見故障問題。學(xué)生應(yīng)當(dāng)能夠掌握PLC控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)流程，并且能夠借助PLC設(shè)計(jì)完成電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)所涉及的工作任務(wù)，包括： 1．了

20、解相應(yīng)的PLC安裝規(guī)范和工藝要求； 2．掌握小型PLC控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)或改造的工作方法和步驟； 3．掌握收集、查閱PLC及相關(guān)產(chǎn)品資料的渠道和方法； 4．能夠使用PLC設(shè)計(jì)典型的電機(jī)控制電路； 5．會(huì)排除解決PLC輸入、輸出節(jié)點(diǎn)故障； 6．會(huì)正確設(shè)計(jì)PLC輸入、輸出隔離電路； 7．掌握PLC對(duì)傳感器信號(hào)采集的方法；

21、 8．能夠正確實(shí)施小型PLC控制系統(tǒng)的電氣安裝； 9. 正確填寫設(shè)備使用、故障、維修記錄。,二、課程定位,電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè),,PLC自動(dòng)控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、安裝與檢修學(xué)習(xí)目標(biāo)：,工作分析主要針對(duì)7個(gè)要點(diǎn)進(jìn)行，它們是：工作過程工作崗位工作對(duì)象工具與器材工作方法勞動(dòng)組織對(duì)工作及工作對(duì)象的要求,三、課程整體設(shè)計(jì)——學(xué)習(xí)的內(nèi)容是工作,三、課程整體設(shè)計(jì)——學(xué)習(xí)的內(nèi)容是工作,電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè),三、課程整體設(shè)計(jì)——學(xué)

22、習(xí)的內(nèi)容是工作,PLC自動(dòng)控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、安裝與檢修,電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè),三、課程整體設(shè)計(jì)——學(xué)習(xí)的內(nèi)容是工作,1. PLC 概述2. PLC 基本組成3. PLC 工作原理4. PLC 編程軟元件5. PLC 基本指令系統(tǒng)6. PLC 順控指令系統(tǒng)7. PLC 功能指令系統(tǒng)8. PLC 外圍接口電路9. PLC 控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)10. PLC 應(yīng)用舉例,1.樓梯燈PLC控制系統(tǒng)編程與實(shí)現(xiàn)2.異步電動(dòng)機(jī)啟動(dòng)停止控制系統(tǒng)編

23、程與實(shí)現(xiàn)3.異步電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)控制系統(tǒng)編程與實(shí)現(xiàn)4.異步電動(dòng)機(jī)星角啟動(dòng)控制系統(tǒng)編程與實(shí)現(xiàn)5.自動(dòng)往返可逆運(yùn)行控制系統(tǒng)編程與實(shí)現(xiàn)6.步進(jìn)電機(jī)控制系統(tǒng)編程與實(shí)現(xiàn)7.自動(dòng)生產(chǎn)線LED數(shù)碼顯示控制系統(tǒng)編程與實(shí)現(xiàn)8.自動(dòng)生產(chǎn)線聲光報(bào)警控制系統(tǒng)編程與實(shí)現(xiàn)9.自動(dòng)裝車上料控制系統(tǒng)編程與實(shí)現(xiàn)10.氣動(dòng)機(jī)械手控制系統(tǒng)編程與實(shí)現(xiàn)11.電鍍生產(chǎn)線控制系統(tǒng)編程與實(shí)現(xiàn)12.物料自動(dòng)分揀控制系統(tǒng)編程與實(shí)現(xiàn)13.組合機(jī)床液壓動(dòng)力滑臺(tái)控制系統(tǒng)編程與

24、實(shí)現(xiàn)14.四工位組合機(jī)床控制系統(tǒng)編程與實(shí)現(xiàn),三、課程整體設(shè)計(jì)——學(xué)習(xí)的內(nèi)容是工作,PLC自動(dòng)控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、安裝與檢修,,,工學(xué)結(jié)合課程,,學(xué)科體系課程,,,,任務(wù)a,,任務(wù)…,,任務(wù)e,,任務(wù)d,,任務(wù)b,,任務(wù)c,章節(jié),學(xué)習(xí)情境,三、課程整體設(shè)計(jì)——學(xué)習(xí)的內(nèi)容是工作,,,課業(yè)學(xué)習(xí)包：,三、課程整體設(shè)計(jì)——學(xué)習(xí)的內(nèi)容是工作,發(fā)動(dòng)機(jī)電控系統(tǒng)檢測(cè)與修復(fù),,,任務(wù)引領(lǐng)式教學(xué),以綜合職業(yè)能力為 目標(biāo),任務(wù)主線,學(xué)生主體,課業(yè)文本+校本教

25、材,專業(yè)教室,完整工作過程,工作過程知識(shí),四、課程教學(xué)實(shí)施——通過工作實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí),四、課程教學(xué)實(shí)施——通過工作實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí),常用電氣設(shè)備控制與檢修,四、課程教學(xué)實(shí)施——通過工作實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí),常用電氣設(shè)備控制與檢修,,四、課程教學(xué)實(shí)施——通過工作實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí),常用電氣設(shè)備控制與檢修,四、課程教學(xué)實(shí)施——通過工作實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí),常用電氣設(shè)備控制與檢修,四、課程教學(xué)實(shí)施——通過工作實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí),常用電氣設(shè)備控制與檢修,四、課程教學(xué)實(shí)施——通過工作實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí),常用電氣設(shè)

26、備控制與檢修,四、課程教學(xué)實(shí)施——通過工作實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí),常用電氣設(shè)備控制與檢修,四、課程教學(xué)實(shí)施——通過工作實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí),常用電氣設(shè)備控制與檢修,四、課程教學(xué)實(shí)施——通過工作實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí),常用電氣設(shè)備控制與檢修,學(xué)生在工作中學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)中工作工作學(xué)習(xí)相融合,四、課程教學(xué)實(shí)施——通過工作實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí),常用電氣設(shè)備控制與檢修,五、保障條件建設(shè),,任務(wù)引領(lǐng)式教學(xué)中，學(xué)生是主體， 教師是學(xué)習(xí)過程的咨詢者、指導(dǎo)者和促進(jìn)者，要為學(xué)生選擇合適的學(xué)習(xí)任務(wù)，為學(xué)生

27、創(chuàng)造團(tuán)組工作的機(jī)會(huì)。,做中學(xué),做中教,專業(yè)實(shí)踐能力和職業(yè)教育教學(xué)能力突出的專兼結(jié)合教學(xué)團(tuán)隊(duì),校外——聘請(qǐng)企業(yè)專家，參與課程教學(xué),李春生、兼職教師、德龍鋼鐵公司主管電氣，任動(dòng)力廠副廠長(zhǎng),刁坤英、兼職教師、無線電廠副廠長(zhǎng),五、保障條件建設(shè),PLC自動(dòng)控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、安裝與檢修,教學(xué)團(tuán)隊(duì),,,五、保障條件建設(shè),電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè),電氣自動(dòng)化技術(shù)MPS專業(yè)教室,建筑裝飾施工方案專業(yè)教室,五、保障條件建設(shè),五、保障條件建設(shè),西門子S7—200

28、PLC 控制系統(tǒng)專業(yè)教室,松下FP1—C24 PLC 控制系統(tǒng)專業(yè)教室,三菱FXON—60MR PLC 控制系統(tǒng)專業(yè)教室,PLC自動(dòng)控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、安裝與檢修,電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè),,六、課程申報(bào),1. 圍繞著：這是門什么課、讓學(xué)生學(xué)什么、讓學(xué)生怎么學(xué)、如何保障、實(shí)施效果如何、特色與創(chuàng)新等問題闡述課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施，邏輯主線要清晰，要有自己的關(guān)鍵詞，不能堆積材料，各級(jí)標(biāo)題最好反映核心思想。 2. 合理運(yùn)用圖、表，文字要精煉，排版

29、要美觀清楚。,申報(bào)表的填寫:,,六、課程申報(bào),1. 闡述課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施，邏輯主線要清晰。 2. 說課課件或錄像畫面應(yīng)精心設(shè)計(jì)，合理運(yùn)用圖、表，文字要精煉，要美觀清楚。 3. 錄像播放通暢，不存在技術(shù)問題。 清楚（專業(yè)人員指導(dǎo)）,說課錄像:,,1. 課程網(wǎng)站即能夠滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的功能，又能使評(píng)委對(duì)課程有整體認(rèn)識(shí)。 2. 課程網(wǎng)站教學(xué)資源豐富，能夠?qū)崿F(xiàn)共享。 3