安脈教學(xué)質(zhì)量整體解決方案

1、1目錄安脈教學(xué)質(zhì)量整體解決方案安脈教學(xué)質(zhì)量整體解決方案............................................................................................................2安脈教學(xué)質(zhì)量解決方案（區(qū)端）安脈教學(xué)質(zhì)量解決方案（區(qū)端）........................................................

2、............................................4一、學(xué)校信息管理系統(tǒng)城域版整體功能概述一、學(xué)校信息管理系統(tǒng)城域版整體功能概述................................................................................4二、學(xué)校信息管理系統(tǒng)城域版整體結(jié)構(gòu)框圖二、學(xué)校信息管理系統(tǒng)城域版整體結(jié)構(gòu)框圖..................

3、..............................................................4三、學(xué)校信息管理系統(tǒng)城域版功能介紹三、學(xué)校信息管理系統(tǒng)城域版功能介紹........................................................................................51、學(xué)籍管理和教師管理、學(xué)籍管理和教師管理.............

4、.............................................................................................52、教學(xué)質(zhì)量分析、教學(xué)質(zhì)量分析...............................................................................................................

5、.......61）教學(xué)質(zhì)量橫向分析）教學(xué)質(zhì)量橫向分析......................................................................................................62）教學(xué)質(zhì)量縱向跟蹤分析）教學(xué)質(zhì)量縱向跟蹤分析...................................................................

6、.........................11113、辦公事務(wù)管理、辦公事務(wù)管理....................................................................................................................1313安脈教學(xué)質(zhì)量解決方案（校端）安脈教學(xué)質(zhì)量解決方案（校端）............................

7、......................................................................1414一、教學(xué)質(zhì)量精細(xì)化管理整體功能概述一、教學(xué)質(zhì)量精細(xì)化管理整體功能概述......................................................................................1414二、教學(xué)質(zhì)量精細(xì)化管理結(jié)構(gòu)框圖二、教學(xué)質(zhì)量精

8、細(xì)化管理結(jié)構(gòu)框圖..............................................................................................1414三、教學(xué)質(zhì)量精細(xì)化管理系統(tǒng)功能三、教學(xué)質(zhì)量精細(xì)化管理系統(tǒng)功能....................................................................................

9、..........14141、學(xué)生和家長(zhǎng)、學(xué)生和家長(zhǎng)........................................................................................................................15151)1)學(xué)生學(xué)籍信息學(xué)生學(xué)籍信息.....................................................

10、.........................................................15152)2)學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量橫向分析學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量橫向分析..............................................................................................16163)3)學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量跟蹤分析學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量跟蹤分析.............

11、.................................................................................17174)4)學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)及成長(zhǎng)記錄學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)及成長(zhǎng)記錄..........................................................................................20205)5)家?；?dòng)家校互動(dòng)...

12、...................................................................................................................21212、管理者和教師、管理者和教師......................................................................................

13、..............................22221)1)教學(xué)質(zhì)量橫向分析教學(xué)質(zhì)量橫向分析..................................................................................................22222)2)教學(xué)質(zhì)量跟蹤分析教學(xué)質(zhì)量跟蹤分析............................................

14、..........................................................28283)3)學(xué)生學(xué)籍信息管理學(xué)生學(xué)籍信息管理......................................................................................................3232結(jié)束語(yǔ)結(jié)束語(yǔ)..........................

15、....................................................................................................................32323在實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量分層管理的軟件規(guī)劃實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)采用基于互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用架構(gòu)以在實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量分層管理的軟件規(guī)劃實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)采用基于互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用架構(gòu)以“區(qū)端＋校端區(qū)端＋校端”結(jié)合的方式無(wú)疑是最合理的解決方

16、案。區(qū)端主要實(shí)現(xiàn)監(jiān)測(cè)全區(qū)的教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合的方式無(wú)疑是最合理的解決方案。區(qū)端主要實(shí)現(xiàn)監(jiān)測(cè)全區(qū)的教學(xué)質(zhì)量，而校端主要負(fù)責(zé)管理、監(jiān)測(cè)本學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。而校端主要負(fù)責(zé)管理、監(jiān)測(cè)本學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。在保證區(qū)端和校端相互獨(dú)立性的基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)校端與區(qū)端的數(shù)據(jù)接口實(shí)現(xiàn)區(qū)端和校在保證區(qū)端和校端相互獨(dú)立性的基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)校端與區(qū)端的數(shù)據(jù)接口實(shí)現(xiàn)區(qū)端和校端的數(shù)據(jù)交互和信息反饋。這樣既能為區(qū)教育行政管理人員以同一評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)來(lái)監(jiān)測(cè)全區(qū)各端的數(shù)據(jù)交互和信息反饋。這樣既能

17、為區(qū)教育行政管理人員以同一評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)來(lái)監(jiān)測(cè)全區(qū)各校教學(xué)質(zhì)量，又能兼容各學(xué)校自身多樣性的監(jiān)測(cè)方法，既關(guān)注學(xué)生的發(fā)展又關(guān)注教師和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，又能兼容各學(xué)校自身多樣性的監(jiān)測(cè)方法，既關(guān)注學(xué)生的發(fā)展又關(guān)注教師和學(xué)校的發(fā)展，保證了教學(xué)質(zhì)量管理的統(tǒng)一性和靈活性。校的發(fā)展，保證了教學(xué)質(zhì)量管理的統(tǒng)一性和靈活性?！皡^(qū)端＋校端區(qū)端＋校端”的整體規(guī)劃結(jié)構(gòu)如圖：的整體規(guī)劃結(jié)構(gòu)如圖：圖中圖中“學(xué)校學(xué)校1”1”、“學(xué)校學(xué)校2”2”表示學(xué)校端安裝學(xué)校質(zhì)量分析系統(tǒng)，即表