11)08.11.22國(guó)內(nèi)

1、No.11No.1108.11.2208.11.22國(guó)內(nèi)國(guó)內(nèi)閱讀閱讀1.關(guān)于講蘇梅爾人的文字起源的，用信封表面的符號(hào)演變來(lái)做例子，剛一看的時(shí)候我還以為是經(jīng)典加試蘇梅爾文明，后來(lái)仔細(xì)看不是，所以希望大家小心對(duì)待ets的狡詐哈，因?yàn)樗拈_(kāi)頭也是說(shuō)什么蘇梅爾文明和其他文明的不同之類(lèi)的，具體提到的是最初人們用一些東西在農(nóng)業(yè)上來(lái)表達(dá)意思，（這里有題問(wèn)早期農(nóng)業(yè)上的表達(dá)），后來(lái)演化到商業(yè)貿(mào)易的時(shí)候也適用，再后來(lái)覺(jué)得東西太累綴，就開(kāi)始用抽象的東西來(lái)代替

2、，開(kāi)始出現(xiàn)了符號(hào)，這個(gè)地方提到了用信封做例子，說(shuō)以前最初人們信封里面放東西，然后在信封的外面也放東西，表面的東西是為了說(shuō)明信封里面裝什么的，但是后面人們認(rèn)為這樣沒(méi)有必要，所以就漸漸省略了外面的東西，用抽象的符號(hào)來(lái)代替（請(qǐng)注意，這里有題，問(wèn)為什么外面的東西沒(méi)必要了），說(shuō)實(shí)話，這段很多生詞不太懂，只能夠知道大概意思哈。最后一道題是問(wèn)哪幾個(gè)觀點(diǎn)表達(dá)了文字從具體東西的表達(dá)轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄蠓?hào)的表達(dá)2.第二篇是關(guān)于熱帶雨林為什么不利于許多植物的生長(zhǎng)，開(kāi)

3、頭說(shuō)很多人都認(rèn)為熱帶雨林有著豐富的森林資源，但其實(shí)這個(gè)觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，文章通過(guò)幾個(gè)觀點(diǎn)來(lái)論述了為什么這個(gè)觀點(diǎn)不對(duì)，第一點(diǎn)是說(shuō)和grassl相比，熱帶雨林不容易保持水分，這里有題問(wèn)和grassl相比熱帶雨林的劣勢(shì)是什么，而由于熱帶雨林容易丟失水分，所以容易leachingnutrition，而這些nutrition都是植物所需要的，這里有題，具體不記得是考leaching的意思，還是問(wèn)leaching了什么，然后說(shuō)熱帶雨林雖然丟失很多營(yíng)養(yǎng)，

4、但還是富含一種含有phosphus（磷）的東西，但是這個(gè)東西卻不是植物所需要的，不利于植物生長(zhǎng)。另外由于clay很多，導(dǎo)致土壤越來(lái)越硬，這里提到一個(gè)例子說(shuō)一個(gè)temple建了上千年了，就是因?yàn)榻ㄔ煸谶@樣硬質(zhì)的土壤上所以才保持這么長(zhǎng)的時(shí)間，這里有題問(wèn)作者為什么要舉這個(gè)temple的例子。然后說(shuō)到，雖然熱帶雨林這么缺少營(yíng)養(yǎng)，但還是有很多植物演化出了方法來(lái)拼命的吸收營(yíng)養(yǎng)，比如有的植物利用微生物幫他們吸收營(yíng)養(yǎng)，雖然植物本身不能夠吸收營(yíng)養(yǎng)，但是某

5、些ganic的微生物可以轉(zhuǎn)化這些東西讓植物吸收，這里有題考highline的，另外舉了一個(gè)植物的例子說(shuō)他們會(huì)把根暴露在外面，在陽(yáng)光下，合成他們所需要的營(yíng)養(yǎng)，這里有題問(wèn)作者舉這個(gè)根的例子是什么目的。特別留意，這一篇貌似和巴朗?？嫉牡?套還是第3套當(dāng)中的一篇內(nèi)容很類(lèi)似，里面就是提到說(shuō)植物不能夠吸收某一種東西，需要通過(guò)轉(zhuǎn)化才能夠吸收，貌似我在文本里看到了同一個(gè)Phosphus3.是關(guān)于古代的壁畫(huà)，開(kāi)頭提到說(shuō)有關(guān)某一個(gè)地方的壁畫(huà)有很多說(shuō)法，說(shuō)人

6、們看到這里洞里有許多的動(dòng)物，有一個(gè)學(xué)者說(shuō)了一個(gè)觀點(diǎn)，說(shuō)畫(huà)這些畫(huà)是人們生活富裕，衣食無(wú)憂，閑來(lái)無(wú)事畫(huà)著玩的，有考題問(wèn)這個(gè)學(xué)者的觀點(diǎn)有一個(gè)什么是一個(gè)queen很喜歡喝茶，所以形成了一個(gè)fasion人們紛紛效仿，形成了social的局面，就是人人都愛(ài)喝茶，后來(lái)還提到英國(guó)和中國(guó)形成了茶葉的貿(mào)易往來(lái)，更加促進(jìn)了茶葉在英國(guó)的發(fā)展，這里有一個(gè)表格題，問(wèn)下面那些特征是英國(guó)人愛(ài)喝茶的原因，那些不是的。4.是一個(gè)學(xué)生和咖啡店經(jīng)理的對(duì)話，一開(kāi)始經(jīng)理說(shuō)以前經(jīng)常

7、看到你，為什么現(xiàn)在都不怎么來(lái)了，學(xué)生說(shuō)現(xiàn)在課程時(shí)間和來(lái)咖啡廳有沖突，都是自己在dm解決吃飯問(wèn)題的，然后提到說(shuō)每次下課想來(lái)的時(shí)候已經(jīng)關(guān)門(mén)了，學(xué)生建議應(yīng)該延長(zhǎng)營(yíng)業(yè)時(shí)間，和增加食物品種，然后經(jīng)理立刻毛遂自薦說(shuō)自己可能馬上就正式成為經(jīng)理了，到時(shí)候就一定會(huì)特別關(guān)心學(xué)生們所提出的這些問(wèn)題，說(shuō)這些問(wèn)題以前已經(jīng)存在好久了，這里有題問(wèn)為什么經(jīng)理說(shuō)這句話，我選的答案是暗示以前的經(jīng)理不好，不關(guān)心這些學(xué)生建議，然后經(jīng)理立馬說(shuō)他接下來(lái)會(huì)參加一個(gè)committee

8、問(wèn)推薦這個(gè)學(xué)生當(dāng)學(xué)生代表反映這些意見(jiàn)好不好，學(xué)生立馬回絕說(shuō)可能沒(méi)有時(shí)間安排，有考題問(wèn)學(xué)生對(duì)經(jīng)理的這個(gè)建議是什么態(tài)度，我選的是她認(rèn)為無(wú)法fitonhertimeschedule的那一個(gè)。然后經(jīng)理就退而求其次，說(shuō)你把意見(jiàn)都寫(xiě)下來(lái)，然后byemail給我，我去告訴committee.5.講河流海洋的污染及其防治方法。有兩種污染，pointed和unpointed（有一黑板的圖片跳出來(lái)，上面有這兩種污染的名字），profess說(shuō)pointed可

9、以確定污染源，因?yàn)樗麄兪菑囊粋€(gè)pipe流出來(lái)的，比如工廠的wastewater（這里有考題）。后面大部分時(shí)間重點(diǎn)講了unpointed污染，說(shuō)是這種污染是指那種沒(méi)法確定來(lái)源的污染，是現(xiàn)在最嚴(yán)重的污染之一。然后是說(shuō)造成unpointed污染的原因。這里有考題。profess又講到了防治unpointed污染的方法，有兩種（有考題），一種是貌似是在種植植物的時(shí)候采取方法，另一種是在周?chē)N樹(shù)。剛開(kāi)始農(nóng)民不愿意種樹(shù)，因?yàn)樗麄儾幌朐诒緛?lái)可以種植農(nóng)

10、作物的地方種樹(shù)（有考題，問(wèn)為什么農(nóng)民不愿意種樹(shù)，）。后來(lái)有補(bǔ)貼，取得了很大成果。6.天文學(xué)的，講一個(gè)S打頭的星體的ring的問(wèn)題，開(kāi)頭講了形成這些ring的material是什么，記得有考題說(shuō)以前人們通過(guò)亮度之類(lèi)的來(lái)判斷一個(gè)星體的壽命，但是后來(lái)發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)則對(duì)這個(gè)ring不適用，因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)ring的時(shí)間比S打頭的星體的生命長(zhǎng)，聽(tīng)力中是說(shuō)S打頭的星體比ringyounger然后提到這些material是怎么來(lái)的，包含了三種方式，聽(tīng)到這里，有些

11、疲憊，所以這題記的不是太清楚哈，記得其中有方式是說(shuō)有moon（不知道單詞對(duì)不對(duì)，反正就是一物體）colliction導(dǎo)致這個(gè)的出現(xiàn)，還有說(shuō)一個(gè)moon被另外一個(gè)moon吞掉了形成ring第三個(gè)實(shí)在想不起來(lái)了口語(yǔ)口語(yǔ)1第一題是說(shuō)很多人有很多goal想去實(shí)現(xiàn)，說(shuō)一個(gè)你希望實(shí)現(xiàn)的goal是什么2說(shuō)somepeoplelikeattendtocollegefulltimeotherstudentswanttoattendtocollegepar