紙牌塔 親子活動案例

1、《紙牌塔紙牌塔》親子活動親子活動親子活動目標(biāo)親子活動目標(biāo)1.大膽尋找讓撲克站立的方法2.通過操作，了解簡單的力學(xué)原理。3.嘗試和家人合作拼搭紙牌塔，感受親子游戲的樂趣親子活動實(shí)施方案親子活動實(shí)施方案活動背景：活動背景：生活中玩紙牌，是老少皆宜的一種游戲。因此廢舊紙牌也是較為常見的材料。撲克上有圖形有數(shù)字，而且簡便輕巧，玩起來千變?nèi)f化，引人入勝，可以有效地培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)探究的興趣。如何利用廢舊紙牌，使之成為幼兒適合幼兒玩的玩具呢，由此設(shè)計這

2、個活動。活動主題：活動主題：紙牌塔活動對象：活動對象：大班幼兒及家長活動形式：活動形式：親子游戲活動內(nèi)容：活動內(nèi)容：主要實(shí)施過程有以下六個步驟：1.請家長嘗試和孩子一起玩“讓紙牌立起來”的游戲。幫助孩子建立了一定的經(jīng)驗(yàn)、準(zhǔn)備。通過家長的反饋，我發(fā)現(xiàn)孩子們對這個游戲非常感興趣。并且遇到了一些共同的問題。比如能通過折疊的方式、對拼的方式等。2.進(jìn)行親子提問，啟發(fā)并鼓勵幼兒通過不同的折疊方式如何能當(dāng)讓紙牌立起來。3.通過疊高比賽，幫助幼兒認(rèn)識

3、到未經(jīng)折疊的紙牌的作用，初步搭建紙牌塔。4.嘗試合作拼搭紙牌塔，以增加紙牌塔的層數(shù)為難度，提示家長鼓勵幼兒大膽想象。家長可以進(jìn)行提問：“請你利用這些紙牌來搭紙牌塔，看看誰的塔搭的又高又牢固”。教師鼓勵家長讓幼兒把搭塔的方法記錄在紙上。5.鼓勵家長與幼兒談話：“你剛才在搭塔的時候有沒有遇到困難，你是怎么解決的？”親子間交流經(jīng)驗(yàn)交流思路。親子活動反思親子活動反思《紙牌塔》親子游戲活動，在玩的過程中將規(guī)則游戲與創(chuàng)造性游戲有機(jī)地結(jié)合起來。整個活

4、動的推進(jìn)科學(xué)性強(qiáng)，過程循序漸進(jìn)，符合大班幼兒年齡特點(diǎn)，材料就地取材，隨處可玩，滿足了現(xiàn)階段快節(jié)奏的城市家庭生活。在游戲的前半部分，充分調(diào)動了幼兒及家長的已有經(jīng)驗(yàn)——積極探索嘗試怎樣讓紙牌立起來；在游戲的后半部分，親子一起將折疊的多張紙牌和沒有被折疊的紙牌進(jìn)行合作拼搭，并進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)提升，發(fā)散思維在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行“創(chuàng)意紙牌塔”的搭建?；顒又校變簠⑴c積極性高，家長與孩子之間的親子互動隨著游戲的玩法深入越來默契程度越高，達(dá)到了親子游戲的目的

5、。我們也收到了很多家長的反饋——睿睿家長這樣說道：“沒想到普通的撲克牌能讓睿睿這樣著迷，每天到家和我一起游戲，我們的紙牌塔從一開始的兩層，到現(xiàn)在的7層”。佳佳媽媽說：“當(dāng)佳佳找到了讓撲克牌站立起來的方法時，孩子高興的跳了起來”晴晴爸爸說:“搭建一次紙牌塔，過程需要很長時間，但是我發(fā)現(xiàn)晴晴的認(rèn)真和執(zhí)著”從家長的反饋中得知在每次的活動中孩子發(fā)現(xiàn)問題后嘗試自己解決問題，反復(fù)操作，比如當(dāng)發(fā)現(xiàn)折疊的角度對搭紙牌的高度有一定影響后，馬上重新調(diào)整所有