《嫦娥奔月》說(shuō)課稿

1、《嫦娥奔月嫦娥奔月》說(shuō)課稿說(shuō)課稿一、教材分析《嫦娥奔月》以傳統(tǒng)的神話故事為依托，主要講美麗善良的嫦娥為了老百姓不受害，不讓奸詐之人成仙稱霸，吞下了長(zhǎng)生不老藥升天成仙，從此夫妻分離的感人故事。文中展示了嫦娥、后羿、逢蒙等人物的不同性格特征，既有后羿射日的壯觀場(chǎng)面，又有逢蒙威逼嫦娥交出仙藥的驚險(xiǎn)情節(jié)；既反映了嫦娥的善良美麗，又表現(xiàn)了她義無(wú)反顧吞下仙藥的機(jī)智勇敢。尤其是對(duì)嫦娥升天之后的景色描寫以及后羿回來(lái)后與妻子天人永隔的場(chǎng)景描寫，清冷凄美，

2、有一種震攝人心的悲劇色彩。同時(shí)也讓學(xué)生在潛移默化中被嫦娥心地善良，舍己為民的品質(zhì)所感染。二、教學(xué)目標(biāo)（一）情感態(tài)度與價(jià)值觀1.感受嫦娥心地善良、舍己為人的品質(zhì)。2.激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀神話故事的興趣。（二）過(guò)程與方法1.引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話，讀中理解，讀中想象。2.為學(xué)生搭建交流的語(yǔ)言平臺(tái)，讓思維在碰撞中閃耀火花，達(dá)到語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。(三)知識(shí)與技能1.引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽想象，在討論中發(fā)表對(duì)故事中人物的看法，培養(yǎng)學(xué)生的理解、想

3、象、思維表達(dá)能力。2.練習(xí)朗讀課文。三、教學(xué)重難點(diǎn)：1.有感情地朗讀課文，感受課文的意境美。2.感受并學(xué)習(xí)嫦娥心地善良、為民造福的品質(zhì)。四、教法和學(xué)法新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念之一就是培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)，語(yǔ)文素養(yǎng)以及合作探究精神，創(chuàng)新精神。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，構(gòu)建開放而有活力的語(yǔ)文課堂。教學(xué)時(shí)我采取小組合作學(xué)習(xí)法，利用學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)進(jìn)行導(dǎo)入，然后組織學(xué)生探究并體驗(yàn)人物性格特征，最后結(jié)合實(shí)際進(jìn)行拓展延伸。力求體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和

4、學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)語(yǔ)文課的開放性和語(yǔ)文課與實(shí)際、與人生相結(jié)合的特點(diǎn)。五、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課.1.利用多媒體課件，出示有月亮的畫面，讓學(xué)生吟詩(shī)嘆月（說(shuō)出有關(guān)月亮的詩(shī)句）。?海上生明月，天涯共此時(shí)。?（張九齡《望月懷遠(yuǎn)》）?雞聲茅店月，人跡板橋霜。?（溫庭筠《商山早行》）?野曠天低樹，江清月近人。?（孟浩然《宿建德江》）?湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡自磨。六、說(shuō)板書板書是一個(gè)微型教案，它條理明確，涌現(xiàn)文章的線索，簡(jiǎn)略明了，突出文章的重點(diǎn)