低年級(jí)寫(xiě)話教學(xué)的有效策略

1、低年級(jí)寫(xiě)話教學(xué)的有效策略山西省呂梁市離市區(qū)馬茂莊小學(xué)劉金秀義務(wù)教育《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)低段語(yǔ)文的寫(xiě)話提出下面的要求：1.對(duì)寫(xiě)話有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)想象中的事物。2.在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。3.根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。低年級(jí)的寫(xiě)話練習(xí)，大多數(shù)是與閱讀、生活、口語(yǔ)緊密相連的，通過(guò)激發(fā)想象，整合資源，多角度全方位地開(kāi)展表達(dá)能力訓(xùn)練，就能使學(xué)生在情趣相融的氛圍中不知不覺(jué)地形成較強(qiáng)的邏輯表達(dá)能力，這

2、樣就可以有效地提高寫(xiě)話的興趣。也為以后作文能力的形成做了很好的鋪墊，為此，我從以下幾方面談起：一.利用看圖寫(xiě)話，培養(yǎng)觀察能力，激發(fā)寫(xiě)話興趣。小學(xué)低段看圖寫(xiě)話教學(xué)是作文教學(xué)最初的訓(xùn)練，是培養(yǎng)初入學(xué)兒童向觀察客觀事物過(guò)渡的一個(gè)橋梁和憑借，是培養(yǎng)、提高兒童的認(rèn)識(shí)能力、形象思維能力和表達(dá)能力的良好途徑。所以，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察尤為重要。1.學(xué)會(huì)觀察單幅圖首先要求學(xué)生能夠全面細(xì)致地觀察單幅圖的畫(huà)面，課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生看清楚圖畫(huà)上的內(nèi)容，讓學(xué)生從感性

3、上弄清楚這一生活中語(yǔ)言無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。所以隨時(shí)隨地記錄生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。1.一些與父母朋友間的對(duì)話都是寫(xiě)話的素材。孩子們的頭腦里常常會(huì)有許許多多的為什么。螞蟻為什么能搬動(dòng)比自己還重的食物？蝸牛為什么背著重重的殼？下雨了，我問(wèn)媽媽:“為什么會(huì)有彩虹呢？”……五花八門(mén)的問(wèn)題讓孩子們心存疑惑，急切地想知道答案，那就試一試吧。撒些面包屑，看看螞蟻能背多重的食物，他們是怎么完成這項(xiàng)重任的，再完整敘述試驗(yàn)的經(jīng)過(guò)，寫(xiě)幾句話便不在話下了。生活場(chǎng)景隨處

4、可見(jiàn)，隨口可說(shuō)，隨筆可寫(xiě)。2.聚焦豐富的校園生活，都是寫(xiě)話的源泉。。一次美術(shù)課上制作了小制作，孩子們都做得興致勃勃。課后寫(xiě)寫(xiě)制作的過(guò)程，同學(xué)們的成果，再配上老師拍的照片，立刻成了圖文并茂的寫(xiě)話情境。大小節(jié)日學(xué)校搞的多彩活動(dòng)、熱鬧生動(dòng)的課堂，外出的實(shí)踐觀影等，孩子們對(duì)其所寄托的情感，都是寫(xiě)話的源泉。正是有了切身的感受和體驗(yàn)，拓展了寫(xiě)話素材的積累空間。三.豐富的課外閱讀，激活學(xué)生寫(xiě)話的思維1.巧借繪本，編寫(xiě)故事。用繪本對(duì)于鍛煉學(xué)生的寫(xiě)話能力