初一語(yǔ)文集體備課

1、珍珠鳥(niǎo)初一語(yǔ)文集體備課初一語(yǔ)文集體備課執(zhí)筆人：趙秋兵執(zhí)筆人：趙秋兵教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：１通過(guò)閱讀，賞鑒，讓學(xué)生能領(lǐng)悟這篇文章蘊(yùn)含的思想感情。１通過(guò)閱讀，賞鑒，讓學(xué)生能領(lǐng)悟這篇文章蘊(yùn)含的思想感情。２學(xué)習(xí)散文２學(xué)習(xí)散文“以小見(jiàn)大以小見(jiàn)大”的寫(xiě)法，擷取身邊小事來(lái)體驗(yàn)、感悟生活。的寫(xiě)法，擷取身邊小事來(lái)體驗(yàn)、感悟生活。３培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，親近自然的情感。３培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，親近自然的情感。教學(xué)重難點(diǎn)分析：教學(xué)重難點(diǎn)分析：１鳥(niǎo)是怎樣由生疏怕人變得信

2、賴(lài)主人、依戀主人的？１鳥(niǎo)是怎樣由生疏怕人變得信賴(lài)主人、依戀主人的？２信賴(lài)不僅是鳥(niǎo)對(duì)人的信任，而且是人和鳥(niǎo)雙方的交流。２信賴(lài)不僅是鳥(niǎo)對(duì)人的信任，而且是人和鳥(niǎo)雙方的交流。（學(xué)生不易把（學(xué)生不易把握。握。）教法：討論點(diǎn)撥為主。教法：討論點(diǎn)撥為主。輔助教具：錄音機(jī)及課文朗讀帶。輔助教具：錄音機(jī)及課文朗讀帶。教學(xué)流程設(shè)計(jì)：教學(xué)流程設(shè)計(jì)：第一課時(shí)第一課時(shí)一、一、簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介作者作家簡(jiǎn)介：馮驥才（１９４２－作家簡(jiǎn)介：馮驥才（１９４２－），當(dāng)代作家，擅

3、長(zhǎng)小說(shuō)，也寫(xiě)散文。，當(dāng)代作家，擅長(zhǎng)小說(shuō)，也寫(xiě)散文。代表作中篇小說(shuō)代表作中篇小說(shuō)《啊》、《神鞭神鞭》，短篇小說(shuō)，短篇小說(shuō)《雕花煙斗雕花煙斗》、《高女人和她的矮丈夫高女人和她的矮丈夫》等。作品構(gòu)思精巧，語(yǔ)言機(jī)智，以描摹都市生活風(fēng)情見(jiàn)長(zhǎng)。等。作品構(gòu)思精巧，語(yǔ)言機(jī)智，以描摹都市生活風(fēng)情見(jiàn)長(zhǎng)。我們今天來(lái)學(xué)習(xí)的這篇散文就是一幅體現(xiàn)都市生活的閑適畫(huà)卷。我們今天來(lái)學(xué)習(xí)的這篇散文就是一幅體現(xiàn)都市生活的閑適畫(huà)卷。二、二、按要求，聽(tīng)錄音按要求，聽(tīng)錄音重點(diǎn)：這

4、篇文章是寫(xiě)我和珍珠鳥(niǎo)的，主要寫(xiě)什么事？重點(diǎn)：這篇文章是寫(xiě)我和珍珠鳥(niǎo)的，主要寫(xiě)什么事？文中有哪些語(yǔ)句起著暗示作用？文中有哪些語(yǔ)句起著暗示作用？三、三、討論上述問(wèn)題討論上述問(wèn)題信賴(lài)信賴(lài)怕人怕人——熟悉熟悉——膽大膽大——親近親近——睡熟（依偎）睡熟（依偎）難點(diǎn)點(diǎn)撥：人對(duì)小鳥(niǎo)懷有一種怎樣的感情？難點(diǎn)點(diǎn)撥：人對(duì)小鳥(niǎo)懷有一種怎樣的感情？由憐惜生愛(ài)心，從喜歡到由憐惜生愛(ài)心，從喜歡到“放任放任”——信賴(lài)，就如對(duì)膝下乳兒的疼愛(ài)、流露信賴(lài)，就如對(duì)膝下乳兒

5、的疼愛(ài)、流露出融融的親情，散發(fā)著溫馨的家庭氣息。正是我有這樣的愛(ài)心，才能讓小鳥(niǎo)歡出融融的親情，散發(fā)著溫馨的家庭氣息。正是我有這樣的愛(ài)心，才能讓小鳥(niǎo)歡欣雀躍，讓單調(diào)枯燥的書(shū)齋生活變得靈動(dòng)生氣起來(lái)。欣雀躍，讓單調(diào)枯燥的書(shū)齋生活變得靈動(dòng)生氣起來(lái)。小結(jié)思想內(nèi)容：可見(jiàn)，是我親近小鳥(niǎo)，關(guān)愛(ài)小鳥(niǎo)，給小鳥(niǎo)以愛(ài)心，小鳥(niǎo)才小結(jié)思想內(nèi)容：可見(jiàn)，是我親近小鳥(niǎo)，關(guān)愛(ài)小鳥(niǎo)，給小鳥(niǎo)以愛(ài)心，小鳥(niǎo)才帶給我平淡的生活帶來(lái)歡愉和亮色，才能享受到生活的情趣和哲理。帶給我平淡的

6、生活帶來(lái)歡愉和亮色，才能享受到生活的情趣和哲理。四、四、學(xué)生誦讀課文學(xué)生誦讀課文一人朗誦，全班賞鑒、思索：文章是怎樣將我和小鳥(niǎo)的融洽相處描摹得繪一人朗誦，全班賞鑒、思索：文章是怎樣將我和小鳥(niǎo)的融洽相處描摹得繪立起人與自然相互信賴(lài)、相互依存的新型關(guān)系埋下了伏筆。立起人與自然相互信賴(lài)、相互依存的新型關(guān)系埋下了伏筆。培育信任：我用吊蘭的垂蔓蒙在鳥(niǎo)籠上、很少扒開(kāi)葉蔓瞧它們、決不掀開(kāi)培育信任：我用吊蘭的垂蔓蒙在鳥(niǎo)籠上、很少扒開(kāi)葉蔓瞧它們、決不掀開(kāi)

7、葉片往里看，怕驚動(dòng)它們、我不管它、我微微一笑、我不動(dòng)聲葉片往里看，怕驚動(dòng)它們、我不管它、我微微一笑、我不動(dòng)聲色的寫(xiě)色的寫(xiě)……終于我用手可以撫它的絨毛，再后來(lái)它扒在我的肩終于我用手可以撫它的絨毛，再后來(lái)它扒在我的肩上睡著了，好一個(gè)頑皮的?。拢希佟Ｉ纤?，好一個(gè)頑皮的小ＢＯＹ。分析：細(xì)致地刻畫(huà)出對(duì)小鳥(niǎo)的呵護(hù)入微，分析：細(xì)致地刻畫(huà)出對(duì)小鳥(niǎo)的呵護(hù)入微，“不管它不管它”是解除它天生對(duì)人是解除它天生對(duì)人的戒心，也是出于對(duì)小鳥(niǎo)的愛(ài)和信任，更是人與小

8、鳥(niǎo)走向彼此的戒心，也是出于對(duì)小鳥(niǎo)的愛(ài)和信任，更是人與小鳥(niǎo)走向彼此信賴(lài)與親密和諧的奠基石，筆墨輕輕點(diǎn)染處愛(ài)意濃濃，顯示出信賴(lài)與親密和諧的奠基石，筆墨輕輕點(diǎn)染處愛(ài)意濃濃，顯示出作家豐富的生活閱歷和良好的寫(xiě)作素養(yǎng)。作家豐富的生活閱歷和良好的寫(xiě)作素養(yǎng)。建立信任：成鳥(niǎo)建立信任：成鳥(niǎo)——漸漸伸出腦袋瞅瞅我，我們一點(diǎn)點(diǎn)熟悉。漸漸伸出腦袋瞅瞅我，我們一點(diǎn)點(diǎn)熟悉。雛鳥(niǎo)雛鳥(niǎo)——可愛(ài)的小家伙，開(kāi)始只在籠子四周活動(dòng)，隨后就滿屋可愛(ài)的小家伙，開(kāi)始只在籠子四周活動(dòng)

9、，隨后就滿屋子亂飛，久了，也只站在開(kāi)著的窗戶(hù)上，決不飛出去。漸漸地子亂飛，久了，也只站在開(kāi)著的窗戶(hù)上，決不飛出去。漸漸地它敢落在我的書(shū)桌上，后又跑到我的稿紙上，甚而至于在我的它敢落在我的書(shū)桌上，后又跑到我的稿紙上，甚而至于在我的肩上睡熟了。肩上睡熟了。2主旨：信賴(lài)，往往創(chuàng)造出美好的境界主旨：信賴(lài)，往往創(chuàng)造出美好的境界——人類(lèi)只有親近自然，關(guān)愛(ài)自然人類(lèi)只有親近自然，關(guān)愛(ài)自然中的花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)，與自然和諧、靜謐地融合在一起，才能在名利中的花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)

10、，與自然和諧、靜謐地融合在一起，才能在名利金錢(qián)迷目、榮辱得失喧囂之際，保持頭腦的清醒，內(nèi)心的寧?kù)o，金錢(qián)迷目、榮辱得失喧囂之際，保持頭腦的清醒，內(nèi)心的寧?kù)o，從而享受到無(wú)以名狀的快樂(lè)，領(lǐng)略到生活的樂(lè)趣和真諦。從而享受到無(wú)以名狀的快樂(lè)，領(lǐng)略到生活的樂(lè)趣和真諦。二、藝術(shù)特色理解：二、藝術(shù)特色理解：馮驥才語(yǔ)：馮驥才語(yǔ)：“藝術(shù)創(chuàng)作是一種生命轉(zhuǎn)換的過(guò)程，即把最深刻的生命藝術(shù)創(chuàng)作是一種生命轉(zhuǎn)換的過(guò)程，即把最深刻的生命——心靈，有姿有態(tài)、活噴噴地呈現(xiàn)出來(lái)

11、。這過(guò)程是宣泄、是傾訴、是絮語(yǔ)、心靈，有姿有態(tài)、活噴噴地呈現(xiàn)出來(lái)。這過(guò)程是宣泄、是傾訴、是絮語(yǔ)、是呼喊，又是多么快意的創(chuàng)造！讓心靈一任自然，藝術(shù)便獲得生命。是呼喊，又是多么快意的創(chuàng)造！讓心靈一任自然，藝術(shù)便獲得生命。”此篇就是作家的性靈之作，生活在都市的人有著太多的艱難也太多的誘惑、篇就是作家的性靈之作，生活在都市的人有著太多的艱難也太多的誘惑、太多的障礙也太多的機(jī)遇、太多的失落也太多的可能，擁塞其間，累得太多的障礙也太多的機(jī)遇、太多的

12、失落也太多的可能，擁塞其間，累得荒。于是便有了養(yǎng)鳥(niǎo)的興趣，來(lái)讓疲憊的心靈稍稍休憩；便有了賞鳥(niǎo)和荒。于是便有了養(yǎng)鳥(niǎo)的興趣，來(lái)讓疲憊的心靈稍稍休憩；便有了賞鳥(niǎo)和愛(ài)鳥(niǎo)的心情，也就有了愛(ài)鳥(niǎo)的心情，也就有了“小鳥(niǎo)依人小鳥(niǎo)依人”的溫馨感，于是寫(xiě)作的源泉汩汩而出。的溫馨感，于是寫(xiě)作的源泉汩汩而出。三、課堂小結(jié)：三、課堂小結(jié)：馮驥才的馮驥才的《珍珠鳥(niǎo)珍珠鳥(niǎo)》不正宣泄、傾訴著都市人某種特有的情緒嗎？自然作不正宣泄、傾訴著都市人某種特有的情緒嗎？自然作家不

13、會(huì)把寫(xiě)作視作畏途，而成了又一次多么快意的創(chuàng)造。家不會(huì)把寫(xiě)作視作畏途，而成了又一次多么快意的創(chuàng)造。以細(xì)碎的細(xì)節(jié)表現(xiàn)洋以細(xì)碎的細(xì)節(jié)表現(xiàn)洋溢著歡樂(lè)的居室生活場(chǎng)景，自然清新是這篇散文的特色。溢著歡樂(lè)的居室生活場(chǎng)景，自然清新是這篇散文的特色。四、四、布置作業(yè)布置作業(yè)童年是美好的，是值得令人回味的。你的童年中有過(guò)小動(dòng)物相伴相隨嗎？童年是美好的，是值得令人回味的。你的童年中有過(guò)小動(dòng)物相伴相隨嗎？請(qǐng)拿起筆來(lái)寫(xiě)出你與它相伴的經(jīng)歷，記錄下人生中難以忘懷的一