聽覺游戲在小年齡聽障兒童親子游戲中的運用

1、聽覺游戲在小年齡聽障兒童親子游戲中的運用聽覺游戲在小年齡聽障兒童親子游戲中的運用郁虹駕郁虹駕摘要：本文探討聽障兒童在親子游戲中聽覺游戲的多樣性及運用。認為聽覺游戲在親子游戲中起到激發(fā)聽障兒童樂趣參與活動興趣，能培養(yǎng)聾兒良好的聆聽習慣，對康復效果更加顯著。關鍵詞：聽覺游戲；聽障兒童；親子游戲問題的提出近年來，由于聽障兒童康復年齡的小齡化，最小的聽障兒童從6個月開展康復，早期干預需要家長的輔助與引導，親子游戲也在聽障兒童康復教學中慢慢發(fā)芽。

2、然而在聽障兒童的親子游戲中，教師在設計教學目標中必須涉及到發(fā)展聽障兒童聽覺方面的目標，從基礎的聽覺察知開始。在聽障兒童的親子游戲中，以圍繞聽覺游戲為主線，同時聽覺游戲也是聽障兒童在親子游戲中必不可少的一部分。1、聽覺游戲在小年齡親子游戲中的運用聽覺游戲在聽障兒童親子游戲中要遵循03幼兒的年齡特點，以動靜交替的方式，以教師做引導，家長做示范，聽障兒童來參與的方式，并且兩種方式是相互滲透，相互依賴。2、1動靜結合的方式由于聾兒年齡特點，在親

3、子游戲中，需要開展動靜結合的方式開展活動。如：靜態(tài)的游戲活動，請聾兒在家長的提示下，坐下來，學做手指游戲，同時培養(yǎng)聾兒手眼協(xié)調的能力，聆聽簡單的指令：坐下來、站起來等。動態(tài)的游戲活動，如：《拉個圓圈走走》，《吹泡泡》，以唱歌、兒歌的方式，動靜交替。同時也是符合小年齡的特點。2、2教師引導，家長示范，聽障兒童參與的方式開展此類游戲之前，家長必須有良好的行為意識和聽障兒童良好的行為習慣，同時培養(yǎng)聽障兒童良好的行為習慣也是在聽覺游戲中同時培養(yǎng)

4、的。只有這樣，教師用簡潔明了的方式引導講解游戲過程或規(guī)則，家長能清楚的了解游戲要求，并有效的示范出動作，同時引起聽障兒童的興趣，激發(fā)聽障兒童參與游戲的欲望，從而形成良好的學習氛圍。在游戲活動中，教師應當選擇適當?shù)摹⒎嫌變耗挲g的游戲內容，對有聽力損失的聽障兒童而言，年齡越小與健全的幼兒的差距越小，因此游戲要簡單、有趣、目的性明確。在開展活動中，教師應當參考以下幾個方面2、3聽覺游戲內容要符合小年齡聽障兒童的接受能力在親子游戲中，教師要求

5、聽障兒童在聽到聲音后做出簡單的反應。一般簡單的聽覺游戲有以下幾種。1、彩虹塔：要求聽障兒童搖一搖彩虹塔，聆聽聲音，要求家長協(xié)助聽障兒童把圈圈拿出來，家長引導幼兒把圈圈放到耳朵邊，聽聲聽覺識別階段，要求聽障兒童能夠從多種聲音中找出一個與指定圖片相對應的聲音。家禽家畜聲、交通工具聲、自然環(huán)境聲是經常使用的聲音材料。如：我的交通工具這個游戲是針對交通工具聲音識別訓練?？梢宰屆课宦犝蟽和瘻蕚湟患煌üぞ叩哪Ｐ停處熁蜾浺魴C播放某種交通工具聲，請

6、相應的聽障兒童站出來，之后可以模仿交通工具的聲音，并示范交通工具是如何運作的，之后可以得到家長或教師的獎勵。2、6、4聽覺理解階段聽覺記憶就是處于聽覺理解階段，在小年齡聽障兒童的聽覺游戲中，聆聽自己的名字并應聲是最常用的一種。要求聽障兒童按照指令做相應動作，如：拍拍手，拍拍頭。兩個短語的聽覺記憶，然后適當提高難度，增加指令動作的個數(shù)。在這個游戲活動中，要形式多變，并要求家長來判斷是否正確。由此可見，聽覺游戲是小年齡聽障兒童親子游戲的重要