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文檔簡介
1、《教育公共基礎(chǔ)筆試》人物及其代表作或思想1、內(nèi)發(fā)論(遺傳決定論)代表人物:孟子、弗洛伊德、威爾遜、格塞爾2、外鑠論(環(huán)境決定論)代表人物:荀子、洛克、華生3、神話起源說:朱熹4、生物起源說:利托爾諾、沛西能5、心理起源說:孟祿6、勞動起源說:米丁斯基、凱洛夫7、杜威:教育即生活、學(xué)習(xí)即社會、從做中學(xué)8、孔子:《論語》,性相近,習(xí)相遠(yuǎn)。有教無類、子以四教:文、行、忠、信。因材施教、不憤不啟、不悱不發(fā)、學(xué)以致用、其身正,不令而行;其身不正,
2、雖令不從。9、孟子:性善論,明人倫,內(nèi)發(fā)論的代表。10、荀子:性惡論,化性起偽,聞—見—知—行11、墨子:兼愛、非攻,親知、聞知、說知12、道家:回歸自然,復(fù)歸13、蘇格拉底:產(chǎn)婆術(shù)(助產(chǎn)術(shù))26、克魯普、斯卡婭:《國民教育與民主制度》27、加里寧:《論共產(chǎn)主義教育》28、馬卡連柯:《論共產(chǎn)主義教育》《教育詩》29、凱洛夫:《教育學(xué)》30、楊賢江:《新教育大綱》我國第一本馬克思主義教育學(xué)著作31、贊科夫:《教學(xué)與發(fā)展》32、布魯姆:《教
3、育目標(biāo)的分類系統(tǒng)》,認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)、動作技能目標(biāo)三大類。掌握學(xué)習(xí)理論。33、布魯納:《教學(xué)過程》發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)34、瓦根舍因:范例教學(xué)論35、巴班斯基:《教學(xué)過程最優(yōu)化》36、蘇霍姆林斯基:《給教師的一百條建議》《把整個心靈獻(xiàn)給孩子》全面發(fā)展的教育理論37、保羅朗格朗:《終身教育引論》,終身教育之父。38、個人本位論代表人物:盧梭、福祿貝爾、馬斯洛、羅杰斯。39、社會本位論代表人物:諾篤爾普、涂爾干40、文化本位論代表人物:狄爾泰斯普朗格
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