淺談基層黨校學員黨性教育的薄弱環(huán)節(jié)及其改進設(shè)想

1、淺談基層黨校學員黨性教育的薄弱環(huán)節(jié)及其改進設(shè)想◇莘小龍黨性教育是黨校教育的核心內(nèi)容，黨校應當成為學員加強黨性鍛煉的熔爐。對學員進行黨性教育、提高其黨性修養(yǎng)，不僅是黨校教學的重大任務(wù)之一，而且是黨校教育最重要的培養(yǎng)目標之一。因此，不斷探索并切實加強和改進學員的黨性教育，理應成為各級黨校必須高度重視的重要課題。本文圍繞基層黨校學員黨性教育問題，談?wù)劰P者初步的思考。一、黨性教育存在的薄弱環(huán)節(jié)長期以來，基層黨校在學員黨性教育方面進行了積極的探索

2、，取得了長足的進步。但按照黨的十七屆四中全會提出的“提高黨的建設(shè)科學化水平”的要求來衡量，基層黨校在開展學員黨性教育方面，還存在著不少薄弱環(huán)節(jié)?，F(xiàn)就其主要表現(xiàn)作如下概述：（一）在黨性教育進課堂方面。黨性教育進黨校課堂，這是毫無疑問的。然而現(xiàn)實情況是：在基層黨校每年舉辦的各種培訓班次中，黨性教育一般只能在主體班次長班中（學制為一個月及其以上的）做到進課堂，而這種長班的辦班數(shù)量相當少；在為數(shù)眾多的各種短期培訓班次中（除了以入黨積極分子為對象

3、的黨的基礎(chǔ)知識培訓班以外），由于學制短（一般為一周及其以下），再加上調(diào)訓部門或者選送單位在培訓內(nèi)容考慮上往往以完成上級布置的教育培訓任務(wù)，或者以業(yè)務(wù)工作開展需要為件的制約，還存在著需要進一步加緊研究和切實改進的問題。一是習慣于傳統(tǒng)的單一的教學方法的運用。相當一部分教師尤其習慣于運用傳統(tǒng)講授方法，你講我聽，教師講得辛苦，學員聽得吃力，課堂氣氛沉悶、教學效果不佳。可以說，黨性教育更加需要綜合運用各種教學方法，聲情并茂、抑揚頓挫的精彩講解，問

4、題情景的巧妙設(shè)置，有張有弛的節(jié)奏把握，積極思考、交流探討的教學氛圍營造，等等，這是確保黨性教育教學成功的必備條件。二是生搬硬套各種教學方法。一部分教師，片面理解綜合運用教學方法，以為在黨性教育過程中，各種教學方法運用得越多越好。這樣做，看起來熱熱鬧鬧，其實難以取得良好的效果。內(nèi)容決定形式，形式服務(wù)于內(nèi)容。教學方法的綜合運用，既要考慮教育內(nèi)容的實際需要、學員對象的實際情況、教學設(shè)施條件，又要考慮教師自身對各種教學方法把握運用的能力。三是案