禮儀教學反思

1、禮儀教學反思禮儀教學反思篇一：禮儀篇一：禮儀教學反思教學反思中華民族歷來以“禮儀之邦”著稱于世，講文明、懂禮貌是中國人的傳統(tǒng)美德。文明禮儀對學生而言，更是一根巨大的杠桿。別人一句似乎漫不經(jīng)心的“這孩子挺有禮貌”，就可能給這個孩子極大的自信，喚起他對生活的熱愛，增強他前進的動力。禮儀課怎樣進行有效的教學，真正使學生學有所獲呢？我想：禮儀課落腳點就是生活，不僅讓學生學習，更重要的是在生活中如何去做。在講解每天進校應做到什么時，我首先讓學生結(jié)

2、合自身說說自己平時都是怎么做的？由于學校對學生的各項常規(guī)要求明確，因此，孩子們的興趣都很高，他們都爭先恐后地要發(fā)表自己的意見。于是，進校時要穿好校服、校門口主動下車、自覺遵守紀律；見到老師、同學主動問好；按時到校，不遲到……對于每個孩子的發(fā)言我都認真地聽著，并給予熱情的鼓勵。因為問題來自生活，孩子們就愈發(fā)覺得親切，沒有距離感，接觸得到，做得到，所以，孩子們的興趣就更高了。從他們的高興的表情中，我知道他們喜歡交流，他們喜歡上禮儀課，這也讓

3、我感到很欣慰。在引導學生交流的同時，我還特別注意提醒學生自己應該怎樣做。通過我善意的提醒和同學間交流，使孩子們明確了自己應該怎么做，以及怎樣才能做到。在此基礎上，我還讓學生反思自己最近的行為，自己做到的什么，哪些地方做得不好？不少學生道出了自己的不足之處，有的同學說平時和其他同學的相處不夠融洽，有時不注意就冒出臟話等等，聽著孩子們的發(fā)言，我特別高興，因為孩子們在禮儀課上不僅學到了知識，還認識到了自己的不足，真是一舉兩得。“活動”是最佳的

4、學習，而其目的是與最終落腳點一致，還是服務于生活。課堂上，我還教給學生正確的站姿，坐姿，教他們正確地行禮，有些同學姿勢不正確，我就一個個手把手地教。結(jié)合實際，我還特別強調(diào)了每天到校，“一次體驗勝過十次說教。”為了讓學生得到體驗，我設計了“模擬升旗”一環(huán)節(jié)，讓他們面向黑板上方的國旗行注目禮禮、唱國歌，收到了很好的效果；還有針對個別上臺演講的同學在行注目禮及鞠躬禮等一系列的舉動進行了規(guī)范的講解和對錯誤的糾正。禮儀課屬于比較開放性的課程，所以

5、我常告訴自己：不能一味的講述知識，要鼓勵孩子們多思考、多討論，孩子們提問的問題多了才能注重細節(jié)，更好的督促、鞭策我不斷的研究探討，不斷的進步，以期讓禮儀課真正有效地“活”起來。篇二：禮儀教學反思篇二：禮儀教學反思通過這兩個多月的教學，我感觸很深，特別是禮儀這門課程，終于知道了禮儀課的作用如此之大。下面我就簡單的來講一下這兩個多月，我們班學習禮儀的變化。記得我第一次領到禮儀這門教材的時候，隔壁班的張老師說：“?。∵@么難的教材啊，孩子懂嗎？

6、”聽她這么一說，我便翻開書看了一下，“沒什么啊，很簡單?。　庇變旱恼J識是較漫長的過程，它需要親身體驗才能真正認識。平時我們口頭傳授的他們可能記了，但不容易理解。所以不易與行為聯(lián)系在一起。正如前面的例子，或許平時幼兒會說“對不起、沒關系”等，但真正運用并自覺使用，實非易事。因此，應該注意讓幼兒在日常生活中增加道德認識的情感體驗。就前面的例子，教師作為引導者，應疏導幼兒之間發(fā)生的矛盾，讓他們在此時此刻正確使用禮貌用語就可以獲得對方的原諒。通

7、過生活中的小事，使幼兒親身體會到講文明、有禮貌可以使大家生活得更愉快、和諧。幼兒會留戀、熱愛這個集體，他們也會更樂意接受來自老師的教育。二、對幼兒進行愛心教育，讓幼兒發(fā)自內(nèi)心地使用文明禮貌用語。愛心教育要從幼兒生活的環(huán)境開始，由近及遠、由淺入深、逐步升華。比如引導幼兒說說：“你從小受到誰的照顧？他們是怎么照顧你的？那你們又該如何對待他們？”開展學會關心，學會愛的主題活動。如：《我愛我家》、《我愛小朋友》《我愛老師》等等，讓幼兒通過親眼觀

8、察，體會老師、父母的辛苦，從而懂得關心父母、老師，并把這種關心付諸于行動和言語，增進人與人之間的感情。當這種活動深入幼兒的心靈，他們就會有愛的行動。如：父母下班回家后，會給父母拿拖鞋換，并說：“爸爸（媽媽）辛苦了。”父母做家務時幼兒會說：“爸爸媽媽我來幫助你?！痹谟變簣@老師上完課，有的小朋友會跑過來說：“老師讓我來給你捶捶背吧?！弊層變赫J識和體會到不同職業(yè)勞動的價值，理解生活離不開各種職業(yè)，在和小朋友交往時能學會謙讓，懂得用禮貌用語和別

9、人交往。學會尊重別人，禮貌待人。三、創(chuàng)設與教育相適應的環(huán)境幼兒的行為表現(xiàn)在很大程度上受環(huán)境的影響。為此，幼兒園應該為幼兒創(chuàng)設符合教育任務和適合不同年齡幼兒的講文明、懂禮貌的環(huán)境。首先：要使幼兒學有榜樣。榜樣來自教師、家長、同伴和他經(jīng)常接觸到的人。幼兒的特點是愛模仿，尤其喜歡模仿他尊敬的人。他們常常觀察老師，并自覺不自覺地模仿老師的一言一行、一舉一動。老師應時刻注意自己的言行，老師與老師之間也應熱情有禮貌的打招呼，特別是本班老師之間的默契

10、、融洽、文明，會帶給幼兒潛移默化的影響。平時要給幼兒做出好的示范，真正起到表率的作用。幼兒自己的經(jīng)驗也是學習文明舉止的源泉。幼兒觀察同伴行為的好壞，比評定自己行為的好壞要快，而且看得清楚。因此，我就有目的的對幼兒行為加以引導。每天我都要把新的發(fā)現(xiàn)告訴小朋友。如：我對小朋友說今天下午穿衣服的時候，我發(fā)現(xiàn)有幼兒對旁邊的小朋友說：“請你幫我系一下背后的扣子”，然后說了聲‘謝謝’，那個孩子馬上說‘不客氣’。只要幼兒有禮貌的行為我都會告訴小朋友自