部編版三年級(jí)上冊(cè)《鋪滿金色巴掌的水泥道》

1、部編版語文三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)4鋪滿金色巴掌的水泥道鋪滿金色巴掌的水泥道一、教學(xué)目標(biāo)：一、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課“洼、印、凌”等6個(gè)生字，學(xué)會(huì)“鋪、泥、晶”等13個(gè)生字，理解相關(guān)詞語的意思。2、正確、流利地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，感受課文的語言美，體會(huì)梧桐葉的可愛與美好，讀懂作者對(duì)秋天大自然的喜愛之情，激發(fā)熱愛秋天大自然的美好情感。二、教學(xué)重難點(diǎn)：二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：體會(huì)秋天的梧桐葉的可愛與美好。難點(diǎn)：能夠體會(huì)文章的語言美，提升對(duì)語

2、言文字的感悟能力。三、教學(xué)時(shí)間：三、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第1課時(shí)課時(shí)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)過程：教學(xué)過程：一、出示實(shí)物，引出課題一、出示實(shí)物，引出課題1、老師出示事先準(zhǔn)備好的一片梧桐樹葉（或者出示梧桐葉的圖片或者出示梧桐葉的圖片）：大家知道這是什么樹葉嗎？（梧桐葉），那它長(zhǎng)什么樣兒？（黃綠色、像小手掌.....)。教師可適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從樹葉的顏色、形狀等方面來描述。2、談話引入：這樣一小片梧桐樹葉，在大家的眼里就已經(jīng)非常有趣可愛了，

3、那想象一下，如果滿地都鋪滿了像巴掌一樣的梧桐葉，那又會(huì)是一種什么樣的情形呢？接下來，就讓我們?nèi)バ蕾p鋪滿了梧桐葉的水泥道吧。3、出示并板書課題，學(xué)生書空，師相機(jī)強(qiáng)調(diào)“鋪、泥”兩個(gè)生字的寫法及讀音：“鋪”是多音字，在這里應(yīng)讀第一聲，在黑板一側(cè)板書板書“鋪”的另一個(gè)讀音的另一個(gè)讀音，指師：非常形象生動(dòng)的識(shí)字方法。生3：我用熟字加偏旁的方式記住了“鋪、泥、院、遲”等生字。師：這是我們記住生字的主要方式，孩子們，我們?cè)冽R讀梧桐葉上的這些生字。（去

4、拼音）（去拼音）（1）出示新詞出示新詞亮晶晶緊緊鋪滿水泥道院墻印著排列規(guī)則凌亂雨靴棕紅色遲到水洼濕漉漉自由練讀、指名讀。齊讀。（3）出示句子出示句子，引出多音字“數(shù)”字。通過組詞組詞鞏固多音字的用法。（4）理解詞義(出示課件出示課件)下面加點(diǎn)的詞語，你是用什么方法理解的？交流一下。（1）啊，多么明朗明朗的天空。（2）每一張法國梧桐樹的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖熨帖地、平展地粘在水泥道上。（3）它們排列得并不整齊，甚至有些凌亂凌亂。

5、預(yù)設(shè)：生1：我用聯(lián)系上文的方法理解“明朗”就是“晴朗”的意思，因?yàn)樯弦粋€(gè)自然段有句話“天開始放晴了。”生2：“熨帖”就是緊貼的意思。我是通過查字典查到的。生3：：“凌亂”就是“雜亂無條理”的意思，我是通過上文的“它們排列得并不整齊”。師小結(jié)：是的，在無字典、也沒有師長(zhǎng)教你的情況下，聯(lián)系上下文來理解詞義是最直接有效的辦法。5、指名分段朗讀課文，教師適時(shí)進(jìn)行部分句段的朗讀指導(dǎo)。6、再讀課文，想想“金色巴掌”在文中指什么（梧桐葉）。教師適時(shí)引