陳燕飛 教案_第1頁
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文檔簡介

1、1面對挫折我不怕面對挫折我不怕心理健康輔導課[理念闡述理念闡述]人生旅途中,挫折不可避免。然而,當代的青少年多數(shù)是獨生子女,受到過多的幫助與保護。挫折是指人類個體在從事有目的的活動過程中,指向目標的行為受到障礙或干擾,致使其動機不能實現(xiàn),需要無法滿足時所產(chǎn)生的情緒狀態(tài)。適度的挫折具有一定積極的意義,它可以幫助人們超越惰性,促使人奮進,挫折又是一種挑戰(zhàn)和考驗。英國哲學家培根說過:“超越自然的事跡多是在對逆境的征服中出現(xiàn)的?!爆F(xiàn)在的小學生在

2、生活中大都沒有經(jīng)受過多少磨難,但隨著年齡增長在學業(yè)上的挫敗感卻會增加,大考、小考都令他們心驚膽戰(zhàn),尤其是六年級學生,此時他們正面臨學習生涯中一個重要的轉折時期,每個班級都充滿了緊張的學習氣氛,大考小考一場場,令許多學生的心理敏感而脆弱,自信心不強,家長們?yōu)榱撕⒆幽苌弦凰玫闹袑W費盡心思,無形中又增加了孩子的壓力。所以本堂課主要是針對五六年級學生設計的一節(jié)心理輔導課,旨在激發(fā)學生戰(zhàn)勝困難挫折的勇氣和信心,提高抗挫能力,獲得精神的提升、喚醒

3、、激勵和鼓舞。[活動目標活動目標]1、通過講述與看圖等方式,使學生懂得挫折是人生不可避免的,面對挫折,不要害怕,要正確認識失敗、勇敢面對挫折。2、通過現(xiàn)場討論及觀看課件資料,使學生知道戰(zhàn)勝挫折需要迎難而上、堅韌不拔的意志,滲透有挫折才能成功的思想。3、運用體驗法、情景教學法等,通過音樂營造情景,圖片展示情景、語言描繪情景等,引導學生在具體情景中體驗、領悟。通過小組成員的獨立思考、合作、討論交流等,使學生不僅在知識上,而且在情感、合作技能

4、等方面都得到提高。[活動準備活動準備]1、準備本課需要的圖片,事例、音樂并做成課件。2、準備好小布偶3、分好小組,選好組長。4、〔教室布置〕打破教室的座位順序按六人一小組排。3一、感受挫折在生活中我們見到過這樣的場面:1、出示一組照片,是不同人在不同階段出現(xiàn)的挫折:如牙牙學語的孩子摔倒了,大學生找工作的場面等等從中你感受到什么?師不做對錯評判:哦,原來是這樣啊恩,我也這樣想。小結:從剛才的圖片中我們一起感受到了不管是誰都會遇到挫折,挫折

5、伴隨著我們的一生。教學中,教師通過圖片引導學生自己對挫折的認識,而不是“告訴”學生,這樣對問題的認識、將更加直接、深刻。設計環(huán)節(jié)具體活動過程設計意圖二、訴說挫折1、生活中,沒有人是永遠成功的,挫折是伴隨我們成長的,前幾天我收到了這樣的一封信師讀信2、同學們,你們有個這樣的感受嗎?讓我們回憶一下生活,你有考試考砸被罵的時候嗎你有比賽失利的時候嗎?你有被朋友、老師、父母誤會的時候嗎,甚至你原有的幸福生活被破壞的時候嗎?同學們,讓我們靜靜的想

6、一想,當時你的感受是什么?你是怎么做的?輕輕的背景音樂緩緩響起,時間兩分鐘。(生講訴,師利用共情、傾聽等方式來鼓勵學生)用書信來做引導,目的是讓喚醒學生自己在遭遇挫折時感受,用背景音樂來創(chuàng)設氛圍,在這樣一個帶有淡淡憂傷的氛圍中,學生很容易打開心扉,傾訴自己的挫折。讓學生傾訴自己的挫折,說出自己的心理話。這既是一種宣泄,又是他們走出的第一步:大膽地直面挫折.三、(一)連線生活同學們,在挫折面前,我們會無助、脆弱,迷茫,痛苦,它就這樣不停的

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