重讀《守則》與《規(guī)范》

1、重讀《守則》與《規(guī)范》教育學生做到“十四”好李光銀中小學生守則與中小學生日常行為規(guī)范分別自1981年、1991年、1994年教育部發(fā)布以來，對中小學生良好行為習慣的養(yǎng)成，以及學校形成良好的校風、學風、教風等都起到了重要作用。隨著社會發(fā)展變化，中小學生思想道德建設面臨許多新的情況和新的問題，于是教育部根據《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《公民道德建設實施綱要》的要求對以前發(fā)布的守則、規(guī)范于2004年進

2、行了修訂，將《小學生守則》和《中學生守則》合并為《中小學生守則》，對《小學生日常行為規(guī)范》、《中學生日常行為規(guī)范》的內容進行了必要的調整和補充，形成新的《小學生日常行為規(guī)范（修訂）》、《中學生日常行為規(guī)范（修訂）》。合并后的《守則》仍為十條，修訂后的兩個《規(guī)范》仍各為二十條和四十條。根據中小學生身心發(fā)展特點和規(guī)律，《守則》從大處著眼，對學生思想品德形成和行為習慣養(yǎng)成提出了基本要求，《規(guī)范》從小處著眼，從行為習慣養(yǎng)成入手，提出具體的、操作

3、性較強的要求?！兑?guī)范》是對《守則》的細化，兩者應結合使用。新《守則》和《規(guī)范》除對部分內容進行修改和調整外，根據社會發(fā)展對人才培養(yǎng)提出的新要求，分別增加了符合時代特征的內容。如誠實守信、加強實踐、合作意識、創(chuàng)新意識、環(huán)保意識、網絡文明、安全自護、遠離毒品等。我們教師應根據學生的學習、生活實際及思想狀況變化，幫助學生增強國家觀念、道德觀念、法制觀念，懂得什么是正確的，什么是錯誤的，提高分辨是非、區(qū)分善惡的能力和道德選擇與行為評價的能力。要

4、組織開展多種形式的校、內外教育活動，幫助學生理解、記憶，增強守法、守規(guī)、守紀的意識。新《守則》和《規(guī)范》集中體現了對中小學生思想品德和日常行為的基本要求，對學生樹立正確的理想信念，養(yǎng)成良好行為習慣，促進身心健康發(fā)展起著重要作用。新《守則》和《規(guī)范》的發(fā)布，是教育系統(tǒng)加強青少年學生思想道德建設的一項重要措施，教育部要求我們中小學校要給予高度重視，認真組織教師及中小學生學習《守則》和《規(guī)范》，從本校實際出發(fā)健全制度，制定切實可行的實施計劃做

5、到教育的經?；?、制度化。這么多年以來，我們貫徹《守則》與《規(guī)范》的形式與方法雖然多種多樣，但也無非就是要求學生去理解、背誦《守則》與《規(guī)范》的內容，開展背誦比賽或班《規(guī)范》的第5條就要求學生“待人有禮貌，說話文明，講普通話，會用禮貌用語。不罵人，不打架?！?。第6條就要求學生“誠實守信，不說謊話，知錯就改，不隨意拿別人的東西，借東西及時歸還，答應別人的事努力做到，做不到時表示歉意?？荚嚥蛔鞅??！币馑家髮W生會用普通話，講文明的話，講有

6、禮貌的話，講誠實的話。反之不講粗話、話臟和謊話。學生能做到，說明學生就是一個“講文明、講禮貌、誠實守信”的好學生。把“話”說好，代表學校的文明教育。四、把“課”上好《規(guī)范》的第10條就要求學生“按時上學，不遲到，不早退，不逃學，有病有事要請假，放學后按時回家。參加活動守時，不能參加事先請假?！薄兑?guī)范》的第11條就要求學生“課前準備好學習用品，上課專心聽講，積極思考，大膽提問，回答問題聲音清楚，不隨意打斷他人發(fā)言。課間活動有秩序”。把“課

7、”上好，代表學校要求學生學會學習。五、把“字”寫好《規(guī)范》的第12條就要求學生“課前預習，課后認真復習，按時完成作業(yè)，書寫工整，卷面整潔?！钡?3條也要求學生“寫字姿勢正確”。六、把“書”讀好《規(guī)范》的第12條就要求學生“閱讀、觀看健康有益的圖書、報刊、音像和網上信息，收聽、收看內容健康的廣播電視節(jié)目。不吸煙、不喝酒、不賭博，遠離毒品，不參加封建迷信活動，不進入網吧等未成年人不宜入內的場所。敢于斗爭，遇到壞人壞事主動報告”。把“書”讀好

8、，體現學校對學生加強精神文明建設，教育學生愛讀書，讀好書。遠離精神污染區(qū)，遠離封建迷信活動，崇尚科學。七、把“歌”唱好小學生天真活潑，愛說愛唱愛跳。但隨著流行歌曲、網絡歌曲侵入校園，一些不適宜小學生唱的歌曲，也從小學生嘴里出來了，嚴重影響學生的思想道德建設，甚至危害學生身心健康?！兑?guī)范》的第13條就要求學生“積極參加有益的文體活動?！蔽覀儗W校的紅領巾廣播站就要針對學生年齡特點，播放適合學生的歌曲，或校園歌曲；利用音樂課堂主渠道，讓健康的