高一物理勻變速直線運動與汽車行駛安全

1、2.4勻變速直線運動與汽車行駛安全勻變速直線運動與汽車行駛安全一、設計思想一、設計思想本節(jié)是必修1第二章的最后一節(jié)，應該充分體現(xiàn)出對第三節(jié)勻變速直線運動的應用價值。這一節(jié)理應成為第三節(jié)的例題和習題，新教材將其列為獨立的一章，匠心在于學習勻變速直線運動應用的同時，突出《汽車行駛安全》，對學生進行機動車行駛中的安全教育。這節(jié)課將設計4個討論題，要學生研究為什么要保持車距？為什么不要酒后開車？為什么不要超速等問題，經用勻速直線運動和勻變速直線

2、運動規(guī)律分析均可得到合理解釋。教學過程中不單對學生進行了安全教育，而且學會了應用勻變速直線運動的規(guī)律分析問題，解決問題。二、二、《課標課標》要求要求1.掌握勻變速直線運動規(guī)律的應用，會分析一般的簡單問題。2.了解機動車安全駕駛法規(guī)。三、教學對象分析三、教學對象分析1.學生完成了第三節(jié)的學習，已經掌握了勻變速直線運動的速度公式Vt=V0at，位移公式S=V0t12at2和推導而來的Vt2﹣V02=2as，尚缺乏對具體問題的分析應用。2.學

3、生了解一般的安全行車要求：如不要超速、不要酒后駕駛、要保持一定的行車距離。但要究其原因，即要知其所以然，則缺少應用物理知識的科學論證。3.學生對與生活聯(lián)系緊密且有一定了解的行車安全問題會感興趣，給上好這一節(jié)課奠定了良好的基礎，但由于部分學生物理基礎差，在探究過程中缺乏自主能力。四、教學目標四、教學目標1.知識和技能根據文字信息能在頭腦中展現(xiàn)汽車在人體反應時間內的勻速直線運動和剎車時間內的勻減速直線運動的物理情景，建立物理模型。會應用速度

4、公式、位移公式和推理結論，結合汽車的運動分析解決問題。2.過程與方法在探究問題的過程中，要培養(yǎng)學生良好的分析問題、處理問題的習慣：通過文字信息的慢慢品味（注意題目所包含的隱含條件），首先建立清晰的物理模型，眼前出現(xiàn)動態(tài)的物體運動情景；其次建立不同的物理過程與相應的物理規(guī)律之間的聯(lián)系；再其次根據選取的首先要指導學生養(yǎng)成慢慢審題的良好習慣，邊讀題邊在頭腦中構建物理模型，眼前要展現(xiàn)清晰的物理情景，汽車做勻減速直線運動。在此過程中，初速度為10

5、8kmh，即30ms。汽車經4s停下來，似乎只有兩個已知量，但仔細分析后發(fā)現(xiàn)，題中還隱含著一個條件：汽車剎車停止后末速度為0，問題應可解決。題中“前方80m處”這一條件，并不是汽車停下來的實際位移，它只作為判斷是否安全的依據。解：選汽車初速度方向為正方向，其加速度為a=（Vt–V0）t=（0–30）4ms2=–7.5ms2汽車由剎車到停止所經過的位移為S=V0t12at2=[30412（7.5）42]m=60m由于前方距離有80m汽車經

6、過60m就已停下來，所以不會有安全問題。討論二：上題中，汽車剎車后經4s停下來，試問駕駛員發(fā)現(xiàn)事故到汽車停下來是否也是4s？教師指導學生看P32《實踐與拓展》：“2.人對周圍發(fā)生的事情，都需要一段時間來作出反應，從人發(fā)現(xiàn)情況到采取行動所經歷的時間，稱為反應時間?！苯處熃o學生設置第進式的問題供同學們探究：①駕駛員從發(fā)現(xiàn)事故到汽車停下來是4s？或大于4S？或小于4S？（答案：大于4s）②請同學們構建從駕駛員發(fā)現(xiàn)事故到汽車停下來汽車運動的物理

7、模型。（答案：汽車先做勻速直線運動，后做勻減速直線運動）③例2上題中駕駛員的反應時間是0.5s該汽車有安全問題嗎？汽車在前后兩個運動過程中的位移各是多少？請同學們計算一下。（答案：勻速直線運動位移S=Vt=（300.5）m=15m勻減速直線運動位移同上，為60m，汽車運動總位移為75m，所以依然沒有安全問題。）討論三：為什么不允許酒后開車？（服用某些感冒藥后，或老年人，或處于疲勞狀態(tài)下都不易開車）教師指導學生閱讀課本：在通常情況下，駕駛