2017年電大課堂管理策略形考答案

1、2017年廣播電視大學課堂管理策略形考一一、單選題(110)(110)、根據(jù)學習動機的作用于學習活動的關(guān)系，可以分為（、根據(jù)學習動機的作用于學習活動的關(guān)系，可以分為（）？）？(4(4分)?A、近景的外在動機和遠景的內(nèi)在動機?B、近景的直接性動機和遠景的間接性動機?C、近景的內(nèi)在動機和遠景的外在動機?D、外在動機和內(nèi)在動機(210)(210)、下列有關(guān)課堂教學激發(fā)的原則說法不正確的是哪一項（、下列有關(guān)課堂教學激發(fā)的原則說法不正確的是哪一項

2、（）？）？(4(4分)?A、根據(jù)不同的學生的具體情況采用不同的激勵方法進行激勵的原則可以稱之為激勵的整體性原則。?B、課堂激發(fā)的靈活性強，但也不能隨意地進行。?C、教師進行激勵時，應(yīng)著眼于全局，爭取在對某個人或某件事進行激勵的同時，能夠使全班學生都受到激勵，從而調(diào)動全體學生的學習積極性。?D、任何激勵都有一定的目的。(310)(310)、對教師課堂教學用語、禁語和獎懲權(quán)利的規(guī)定屬于課堂教學管理的（、對教師課堂教學用語、禁語和獎懲權(quán)利的規(guī)

3、定屬于課堂教學管理的（）層面？）層面？(4(4分)?A、微觀?B、中觀?C、整體?D、宏觀(410)(410)、從課堂教學管理的內(nèi)容上來看，課堂教學管理可分為教學進度管理、課堂紀律管、從課堂教學管理的內(nèi)容上來看，課堂教學管理可分為教學進度管理、課堂紀律管理和（理和（）？）？(4(4分)?A、課堂情感體驗?B、課堂文化心理建構(gòu)?B、“新”，教師的激發(fā)手段形式多樣，常用常新，學生喜聞樂見。?C、“亮”，教師激發(fā)手段讓人眼前一亮，學生非常喜歡

4、。?D、“準”，教師能準確地抓住激發(fā)的時機，從而集中學生的注意力，使得學習活動朝著一定的發(fā)展方向步步深入。(910)(910)、課堂教學管理概念中重要的因素不包括下列哪一項（）？、課堂教學管理概念中重要的因素不包括下列哪一項（）？(4(4分)?A、課堂教學管理的理念不僅僅是教師對學生行為的控制，而應(yīng)當是對學生行為的一種促進，是對學生行為的激勵和鼓勵，最終使學生能由他律轉(zhuǎn)向自律，從而有利于學生的成長。?B、影響課堂教學秩序的因素?C、課堂

5、教學進度管理?D、課堂教學管理目標(1010)(1010)、課堂教學激發(fā)的基本原則不包括下列哪一項（、課堂教學激發(fā)的基本原則不包括下列哪一項（）？）？(4(4分)?A、無效性原則?B、差異性原則?C、整體性原則?D、目的性原則二、判斷題(110)、教學可以分為教師教和學生學兩個方面，教學效果的好壞與這兩方面作用是分不開的。（）(3分)A、正確B、錯誤(210)、課堂文化心理建構(gòu)的管理是通過形成良好的課堂教學傳統(tǒng)和課堂教學文化對學生正向熏