2019年高考地理全國(guó)統(tǒng)一考試大綱考試說(shuō)明

1、120182018年高考地理考試說(shuō)明解讀和例題示范年高考地理考試說(shuō)明解讀和例題示范考試內(nèi)容及題型示例考試內(nèi)容及題型示例地理根據(jù)教育部考試中心《2018年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱（文科）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《大綱》），結(jié)合基礎(chǔ)教育的實(shí)際情況，制定了《2018年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱的說(shuō)明（文科）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《說(shuō)明》）的地理科部分。地理學(xué)科命題注重考查考生的地理學(xué)習(xí)能力和學(xué)科素養(yǎng)，即考生對(duì)所學(xué)相關(guān)課程基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握程度和

2、綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決問(wèn)題的能力。一、考核目標(biāo)與要求考核目標(biāo)與要求主要有：獲取和解讀地理信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用地理知識(shí)、描述和闡釋地理事物、論證和探討地理問(wèn)題等四個(gè)方面。這四個(gè)方面又分為三個(gè)不同的水平層次。要求目標(biāo)IⅡⅢ（一）獲取和解讀地理信息獲取試題提供的地理信息，理解試題要求以及考查意圖提煉地理信息的有效內(nèi)容和價(jià)值，并對(duì)其進(jìn)行分析與整合（二）調(diào)動(dòng)和運(yùn)用地理知識(shí)將所學(xué)地理知識(shí)與試題的形式和內(nèi)容建立正確的聯(lián)系準(zhǔn)確地運(yùn)用地理知識(shí)和有關(guān)信息，

3、認(rèn)識(shí)和說(shuō)明地理問(wèn)題（三）描述和闡釋地理事物正確表述事物的地理現(xiàn)象，準(zhǔn)確描述和解釋地理事物的特征把握地理事物的本質(zhì)和規(guī)律，并做出正確的闡釋?zhuān)ㄋ模┱撟C和探討地理問(wèn)題運(yùn)用判斷、歸納、演繹、比較概括等方法論證地理問(wèn)題在論證中觀點(diǎn)明確、表述清晰、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)能從地理角度對(duì)時(shí)政熱點(diǎn)問(wèn)題、身邊的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題做出正確的解釋和評(píng)價(jià)，因地、因時(shí)制宜地提出科學(xué)解決問(wèn)題的方法與措施（一）獲取和解讀地理信息獲取試題提供的地理信息，理解試題要求以及考查意圖；提煉地理信息的

4、有效內(nèi)容和價(jià)值，并對(duì)其進(jìn)行分析與整合（二）調(diào)動(dòng)和運(yùn)用地理知識(shí)將所學(xué)地理知識(shí)與試題的形式和內(nèi)容建立正確的聯(lián)系；準(zhǔn)確地運(yùn)用地理知識(shí)和有關(guān)信息，認(rèn)識(shí)和說(shuō)明地理問(wèn)題（三）描述和闡釋地理事物正確表達(dá)事物的地理現(xiàn)象，準(zhǔn)確描述和解釋地理事物的特征；把握地理事物的本質(zhì)和規(guī)律，并作出正確的闡釋?zhuān)荒軓牡乩斫嵌葘?duì)時(shí)政熱地問(wèn)題、身邊的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題作出正確的解釋、評(píng)價(jià)，因此、因時(shí)制宜地提出科學(xué)解決問(wèn)題的方法與措施（四）論證和探討地理問(wèn)題3查考生對(duì)各種信息進(jìn)行多角度、

5、多層次的分析、歸納、評(píng)價(jià)并獲得地理結(jié)論的綜合思維方法等，其中側(cè)重地理思維能力的考核。例如，見(jiàn)到河流流向就能判斷地勢(shì)的高低；見(jiàn)到灘涂、三角洲面積的擴(kuò)大，能夠判斷水土流失加?。灰?jiàn)到侵蝕平原，能夠知道該地地勢(shì)較低；見(jiàn)到城市污水處理廠，能判斷河流流向等。若能運(yùn)用繪制簡(jiǎn)圖(如近日點(diǎn)和遠(yuǎn)日點(diǎn)簡(jiǎn)圖)、添加輔助線(如添加等值線)、圖文轉(zhuǎn)換等方法，往往能迅速、準(zhǔn)確地做出判斷。例2下圖是我國(guó)西北某類(lèi)農(nóng)業(yè)區(qū)的示意圖。讀圖，完成4～6題。4該類(lèi)農(nóng)業(yè)區(qū)所在的地形

6、屬于()A沖積扇B河流沿岸平原C河邊灘地D河口三角洲5與長(zhǎng)江中下游平原相比，該類(lèi)農(nóng)業(yè)區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的優(yōu)勢(shì)條件是()A熱量充足B太陽(yáng)輻射強(qiáng)C水資源豐富D土壤肥沃6該類(lèi)農(nóng)業(yè)區(qū)國(guó)土整治面臨的主要問(wèn)題是()A水土流失的治理B酸性土壤的改良C荒漠化的防治D河流的綜合整治[說(shuō)明]該題旨在考查考生對(duì)我國(guó)不同地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的有利、不利自然條件以及國(guó)土整治的主要課題的把握，兼有考查考生對(duì)生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的成因和治理措施的了解；要求的方法是讀圖分析和比較分析。試題總

7、題干采用文字?jǐn)⑹龊驮硎疽鈭D相結(jié)合的方式，提供的信息主要有：我國(guó)西北地區(qū)，山前呈扇形的農(nóng)業(yè)區(qū)，從山地流人農(nóng)業(yè)區(qū)并消失的季節(jié)性河流，農(nóng)業(yè)區(qū)中沿河分布的聚落。在分題干中逐步給出的信息有：農(nóng)業(yè)區(qū)所在的地形，農(nóng)業(yè)區(qū)的優(yōu)勢(shì)條件(與長(zhǎng)江中下游平原比較)，國(guó)土整治的主要課題。題干給出的圖是示意圖，它突出廠西北地區(qū)綠洲所在的區(qū)位特點(diǎn)——位于山前洪沖積扇。題干通過(guò)三方面的信息顯示農(nóng)業(yè)區(qū)即是干旱地區(qū)的綠洲，即我國(guó)西北、山前呈扇形的農(nóng)業(yè)區(qū)、季節(jié)性河流。這三條

8、信息如果忽略了其中任何一條，或是對(duì)任何一條信息的獲取出現(xiàn)偏差，都可能出現(xiàn)判斷上的誤差。因?yàn)閳D示范圍相對(duì)較小，如不滿足上面三個(gè)條件，單從圖示來(lái)看，半濕潤(rùn)區(qū)也可能出現(xiàn)符合此圖的農(nóng)業(yè)區(qū)。如果把圖示地區(qū)判斷錯(cuò)了，解答就會(huì)隨著出現(xiàn)錯(cuò)誤，如國(guó)土整治的主要課題可能會(huì)答為水土流失的治理，而非荒漠化的防治。3能夠準(zhǔn)確和完整地理解所獲取的地理信息能夠準(zhǔn)確和完整地理解所獲取的地理信息在審題中，需要對(duì)題目提供的地理信息進(jìn)行概括和綜合，以獲取地理信息的空間、屬性

9、、時(shí)間等特征。空間特征如點(diǎn)、線、面、地點(diǎn)、區(qū)域、全球、半球位置、經(jīng)緯度位置、海陸位置等；屬性特征如地形地貌、巖石、氣象、氣候、水文、植被、土壤、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、城市、人口等；時(shí)間特征如某一時(shí)刻、某天、某月、某年或某一時(shí)間段等。此外還要注意地理信息的數(shù)量、質(zhì)量等特征。審題的目的是要理解題目的要求以及考查意圖。試題的要求如：是定性描述還是定量分析，是判斷還是推理，是演繹還是歸納，是比較還是綜合等，進(jìn)而明確考查什么概念和原理、什么能力和方法、什么