創(chuàng)新能力建設(shè)題庫含標(biāo)準(zhǔn)答案

1、創(chuàng)新能力建設(shè)題庫一、填空題1、改革開放以來，我國歷史性變化離不開始終把改革創(chuàng)新精神貫徹到治國理政的各個環(huán)節(jié)，不斷推進實踐基礎(chǔ)上的理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、文化創(chuàng)新以及其他各方面創(chuàng)新。P32、解決我國當(dāng)代發(fā)展的根本出路在于提升科技創(chuàng)新能力。P43、創(chuàng)新指人類為了滿足自身需要，不斷拓展對客觀世界及其自身的認知與行為的過程和結(jié)果的活動。4、創(chuàng)新的內(nèi)涵從前所未有拓展到創(chuàng)造、再次發(fā)現(xiàn)重新組合三個層次。P145、集成創(chuàng)新要解決的中心問題是日益豐

2、富復(fù)雜的技術(shù)資源與實際應(yīng)用之間的脫節(jié)。P496、鏈環(huán)—回路創(chuàng)新模式認為技術(shù)創(chuàng)新是研究開發(fā)、原型研制、生產(chǎn)制造、產(chǎn)品銷售并行發(fā)展、綜合集成的過程。P687、通過對市場的細分，有利于企業(yè)對每一個細分市場的購買潛力和競爭情況等信息進行深入分析。P858、任何一個組織成長的過程中，都必須跟隨組織內(nèi)外部環(huán)境的變化而變化，管理創(chuàng)新是組織在激烈的競爭環(huán)境中獲得持久競爭優(yōu)勢的源泉。P969、聚合型思維的最大特點是以待解決的問題為中心，去尋求解決問題的最

3、優(yōu)方法P10710、社會實踐是一切知識的基礎(chǔ)和檢驗知識的標(biāo)準(zhǔn)。P10911、創(chuàng)新活動中，只有掌握與創(chuàng)新活動相關(guān)的基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識、創(chuàng)新知識等，才能保證創(chuàng)新活動順利進行。P11012、創(chuàng)新知識儲備是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與提升的基礎(chǔ)。P11213、知識結(jié)構(gòu)是指個體所擁有的知識體系的構(gòu)成情況與結(jié)合方式。P11214、現(xiàn)代社會的專業(yè)技術(shù)崗位，需要具備合理的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，善于運用各類知識，創(chuàng)造性地完成本職工作的專業(yè)技術(shù)人員。P11215、隨著知識的不

4、斷積累，知識結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出主次分明的層次性和比例上的協(xié)調(diào)性。P11216、專業(yè)技術(shù)人員的知識結(jié)構(gòu)要求知識的多樣性和知識結(jié)構(gòu)的實用性。P11417、信息獲取能力是指搜索、發(fā)掘、收集以及整理創(chuàng)新活動所需信息的能力。P11518、實踐操作能力是指運用知識、經(jīng)驗解決實踐中遇到的問題的能力。P11519、好的創(chuàng)意在實踐中，一方面可以獲取可行性檢驗，另一方面也可以對創(chuàng)意進行不斷的修正改進。P11820、在對專業(yè)技術(shù)人員實施創(chuàng)新能力評價的過程中，科學(xué)性原

5、則體現(xiàn)在設(shè)計科學(xué)的評價指標(biāo)、構(gòu)建科學(xué)的評價模型、科學(xué)的解讀解讀評價等方面。P12221、在個體的創(chuàng)新思維過程中，邏輯思維是對信息加工、歸納演繹的重要過程。P12522、常用的創(chuàng)新能力評價方法主要包括模糊綜合評價法和層次分析法。P12823、預(yù)見力在創(chuàng)新語境下實質(zhì)是指創(chuàng)新過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、選擇創(chuàng)新方向、的能力。P13924、預(yù)見能力從新穎性來看，可以分為經(jīng)驗型預(yù)見與創(chuàng)新型預(yù)見。P14525、阿瑪貝爾認為創(chuàng)造力是、和的特殊綜合的行為

6、結(jié)果。26、按照心理自我管理的水平，可以將思維風(fēng)格劃分為和12、（）是創(chuàng)新活動的靈魂。A創(chuàng)新規(guī)范B創(chuàng)新準(zhǔn)則C創(chuàng)新精神D創(chuàng)新績效13、（）是發(fā)現(xiàn)新知識、方法、規(guī)律的前提。A探索精神B團隊精神C實踐精神D自主精神14、（）是創(chuàng)新者發(fā)揮主觀能動性、探索未知領(lǐng)域的精神支柱。A團隊精神B實踐精神C自主精神D探索精神15、（）是構(gòu)成個體創(chuàng)新思維能力的核心要素。A觀察能力B想象能力C邏輯思維能力D管理能力16、下列不屬于層次分析法的是（）。A目標(biāo)層次

7、B準(zhǔn)則層次C措施層次D擴張層次17、創(chuàng)新原料的基本要求不包括（）。A全面性B跨越性C抽象性D系統(tǒng)性18、（）是推動創(chuàng)新主體堅持創(chuàng)新實踐的激勵與驅(qū)動因素。A創(chuàng)新項目B創(chuàng)新職能C創(chuàng)新動力D創(chuàng)新團隊19、（）是創(chuàng)新的原發(fā)動力。A興趣愛好B情緒心態(tài)C氣質(zhì)性格D創(chuàng)新技能20、發(fā)現(xiàn)問題的核心是（）。A提出問題B討論問題C界定問題D選擇問題21、創(chuàng)造力的三成分模型不包括（）。A創(chuàng)新愿景B領(lǐng)域相關(guān)技能C創(chuàng)造力相關(guān)技能D任務(wù)動機22、斯騰伯格提出的創(chuàng)造力

8、維度不包括（）。A智力維度B智力方式維度C人格維度D變革維度23、創(chuàng)造的個性特征不包括（）。A思維風(fēng)格B價值適應(yīng)C人格品質(zhì)D情緒心態(tài)24、（）是創(chuàng)新的心理動力。A興趣愛好B氣質(zhì)性格C情緒心態(tài)D創(chuàng)新技能25、創(chuàng)新能力不包括（）。A預(yù)見力B創(chuàng)造力C記憶力D執(zhí)行力26、按照心理自我管理的功能，思維風(fēng)格的類型不包括（）。A整合型B立法型C執(zhí)法型D司法型27、（）是創(chuàng)新過程中創(chuàng)新思想形成與創(chuàng)新思想落實為最終產(chǎn)品兩個環(huán)節(jié)的直接橋梁。A創(chuàng)新技術(shù)B創(chuàng)新

9、文化C創(chuàng)新技法D創(chuàng)新團隊28、頭腦風(fēng)暴法的激勵原理不包括（）。A聯(lián)想反應(yīng)B合作意識C熱情感染D個人欲望29、（）為個體傳遞信息，影響個體進行創(chuàng)新活動的知識與能力。A個人B業(yè)界C環(huán)境D專業(yè)領(lǐng)域30、影響創(chuàng)新的組織環(huán)境因素不包括（）。A資源貧瘠性因素B工作因素C領(lǐng)導(dǎo)與群體因素D組織文化與政策因素31、（）是創(chuàng)新的人格動力。A興趣愛好B創(chuàng)新技能C情緒心態(tài)D氣質(zhì)性格32、按照心理自我管理的形式，思維風(fēng)格的類型不包括（）。A專制型B等級型C平等競